依托综合实践-弘扬慈孝文化-传承慈孝美德.doc

依托综合实践-弘扬慈孝文化-传承慈孝美德
《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》主题活动案例
浙江宁波市江北中城小学 高秀明
一、活动背景
（一）现实意义
“慈孝文化”历来是中华民族传统文化的外婆一块儿住。跟爸爸妈妈相处的时间不多。
问(临时发问)：那你一定很孝顺外婆。
答：我很爱我外婆，有一次，外婆生病住院，我很担心她，就掉下了眼泪。
问：你平日里都做些什么呢？
答：没什么特别的，就是老祖母（外婆的妈妈，也是和我们住一起）的眼睛患有白内障，需要长期滴眼药水治疗。我每次都会主动从外婆手里接过这一任务，每天晚上分三次帮祖母滴不同的药水，从不间断，并且还带出了一个小妹妹做徒弟，一起帮老祖母滴眼药水。
问：你怎么做到这一点的？
答：主要是受外婆的影响。外婆和两位七十多岁的老祖母以及我住一块，照料两位七十多岁的老祖母的事就揽到外婆一个人身上，但她从不喊苦、喊累，看着外婆这么孝顺长辈，我也就习惯性地做一些事了。

采访人： 毛天慧
采访组成员： 叶嘉萍、邵安昊（记录员）
阙晓雯（拍摄）
小组3：“慈城”名字的由来(略)
小组4：寻找与慈孝有关的歌曲(略)
小组5：寻访慈孝景点(略)
（三）子题二：《感恩父母 弘扬慈孝》
1．感悟主题，初步策划
随着前期活动的深入，学生对慈孝文化有了深入的了解，明白了慈孝的重要性，懂得了慈孝的道理，那《感恩父母 弘扬慈孝》这一子题可顺水推舟开展了。学生们通过共同商议，决定要开展为期七天的感恩活动。这七天潜移默化的实践活动使学生更多地了解自己的父母，懂得关心父母、孝敬父母，学会如何表达对父母的爱。
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采访录：
小组成员在组长的带领下，试着制定活动方案，根据想要了解的不同方面（兴趣爱好、身体状况、工作情况等），设计不同的问题。回到家后，学生们饶有兴趣地采访父母。例如：胡悦同学她想了解父母小时候的故事。她在采访过程中，首先翻出妈妈小时候仅有的几张照片，让妈妈讲讲照片中的故事。其中她的妈妈跟孩子聊起读小学时的故事。说自己当时是第一批光荣地挂上红领巾；自己读的是村小，一个班里有大大小小五十多个学生；自己评上了“五好学生”，妈妈给她做了一件新衣服等。在第二天的交流课上，学生一边兴致勃勃地谈论着自己的收获，渐渐发现父母的形象在自己的脑海里丰满了起来，而不是简单的长相，记忆也不仅仅是一些以自我为中心的相关事情。
体验录：
学生们为了全面真切地了解父母，“以身体之，以心验之”，开展了“感受父母一天的生活”——体验活动：跟父母去上一天的班，亲自感受父母工作的艰辛、生活的重压等活动；跟父母做一天的家务，感悟父母为子女的成长付出的汗水。
通过这次活动，学生不仅亲身感受到了其间的艰辛，更重要的是思想上有所促动，理解了父母，体验到亲情的可贵，真正达到了一种身心汇通、情理交融的境界。
行动录：
借感恩节来临之际，学生们计划着不妨送样礼物表达自己对父母的感激之情。在感恩节那天，有的做了一张精美的感恩卡片；