感悟青春.doc

《感悟青春》教学设计
吴素珍
一、指导思想和理论根据：
本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，严密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的呈现方式，恰当地创设情境，引导学生自主学
师：青春期的变化给君君带来一些烦恼
提问:我们怎么对待青春期生理上发生的变化呢？
多媒体:同学之间要彼此尊重，在尊重和关爱的环境中，体会青春成长的美妙。
至于外号，假设别人出于好心,且自己可以承受，未尝不可；但假设别人出于恶意或者自己难以承受,那就不好了。
过渡语:君君的烦恼还真不少，哎！真是一波未平,，让我们继续关注：　
多媒体：我学习成绩不错，还很喜欢帮助同学，许多同学有问题总喜欢问我
答复：不适宜
正常交往,有益身心；优势互补,合作团结。
学生旁白（配乐)
答复：中学生应该穿符合自己身份、年龄的服装，作为学生就应该要有学生的样！
使用英文发散思维图表,增添兴趣性和知识性
,我总是很快乐的为同学解答，和同学李刚也经常一起讨论问题，可是没多久，就有同学在我背后指手画脚，说我对男生李刚有意思，怕别人这样说,我们之间的关系变得疏远了。我觉得很困惑。
提问：
师：你认为这种处理方式适宜吗？
你有更好的主意吗？　　
多媒体：男女同学，正常交往，把握尺度,有益身心，优势互补
过渡语：我们已经从君君身上解觉了两个青春问题，接下来君君又有了什么困惑呢，让我们继续关注君君的青春生活：
多媒体：我生性活泼开朗,喜欢展现自我，最近我喜欢上了奇装异服，和奇特的发型了，每当看到新奇的衣服,新潮的发型，我就非常羡慕,觉得很酷，很有个性很想去体验……
在学习上很多同学刻苦努力的精神就很酷……　　
学生活动
联想青春
创设情境
引导学生自主学习
播放歌曲
《小小少年》营造气氛
师：君君认为在穿着打扮上追求新、奇、异是酷，有个性，你认同吗？
　
多媒体：追求真正的青春个性，从内心深处散发魅力；清水出芙蓉,天然去雕饰。
青春本身就是美丽的，不用刻意去模拟成年人，去特别的修饰。
师：在第一站中，我们从君君身上解读了三方面青春问题,我们小结一下:
多媒体：
我们要懂得彼此尊重，共享青春的美妙；
正常的男女生交往有益身心安康、取长补短；真正的青春个性在于内心散发的魅力。
过渡语：其实，青春不仅是迷茫的,他赋予我们更多的是美妙的东西，下面我们一起进入青春之旅第二站！　　
多媒体：青春畅想屋　
学生展示作品并进展解读
答复：很振奋
color
season
word
sport
person
song
youth
师：出示图片
师：（翻译）:颜色、季节、词汇、运动、人物、歌曲
下面我们搞一个活动:
请同学们从这六种元素中任选两个或两个以上元素来对青春进展联想。联想你心中青春是什么样子的。
比方：
颜色：你会联想到哪个颜色更能代表青春，具有青春的内涵;
季节：你认为哪个季节和青春相联络
词语：你认为哪些词语和青春相关
运动：你认为哪种运动是青春的
人物：你会联想到哪些人物和青春相关
歌曲：你会联络那个到哪些歌曲和青春相关
学生答复
学生谈感受
学生谈感受