二年级上册语文《一封信》优质教学设计及反思.docx

二年级上册语文《一封信》优质教学设计及反思
二年级上册语文《一封信》反思一
对于二年级学生来说，学习识字是特别重要的，在这篇文章中，有学生简单弄混的字，比如修和鲜这两个字，教学重点是引









二年级上册语文《一封信》优质教学设计及反思
二年级上册语文《一封信》反思一
对于二年级学生来说，学习识字是特别重要的，在这篇文章中，有学生简单弄混的字，比如修和鲜这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。
在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告知亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来共享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告知我说好的方法应当一起共享，一个人说出了不肯定其他同学都会，肯定要让学生多说这样才能记忆的更坚固，我想了想的确是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会马上反应出来这个字的构架。
在讲到珠这个字的时候，我引导学生可不行以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成铢这个字，我当时干脆说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典的确有这个字，忽然发觉自己备课的时候不够充分，没有仔细查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应当多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。










二年级上册语文《一封信》反思二
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们细致读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学读完了，相互议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读