《红领巾真好》教学反思
引情入境，建立和谐愉快的师生关系。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文,品味语文?《红领巾真好》教学反思
引情入境，建立和谐愉快的师生关系。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文,品味语文?一开场我让学生们整理好自己胸前的红领巾,明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群得意的红领巾是谁吗？"激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开场学习课文.
二、创设情境，体验情感（精品文档请下载）
我们知道，知识的掌握和才能的形成，、培养才能、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。课文一、二两节讲述的是清晨小鸟的快乐、活泼,第三节是写红领巾的爱鸟行动。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐，变成学生的直观体验，从而读出快乐呢?形象的画面，逼真的音响,声情并茂的朗读，都将浓重地渲染气氛，让学生深深地融入情景。三、把握文本特点、学生认知点寻找自主学习的支撑点。（精品文档请下载）
在这节课中，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，,构造根本一样，每节都采用了自问自答的形式展开表达,语言生动活泼。诗歌内容贴近儿童生活实际，红领巾、,学生们乐于承受。教学中充分挖掘学生生活经历的根底上,发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知,多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，学生在兴趣盎然中体会小鸟的得意和人和自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，
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