《幼儿教育》中班社会教案：问路.docx

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《幼儿教育》中班社会教课设计：问路
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《幼儿教育》中班社会教课设计：问路
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设计思路：
人们生活的日趋改进，这些生活在优胜条件下的“小皇帝”“小公主”们，极少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。吻合中班孩子的年龄特色和详尽形象的思想特色。活动经过一个幽默的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不停锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有必然的奇特感，把孩子的注意力集中在故事里。经过生活中会碰到的经念去锻炼孩子们的语言训练。经过此次活动让幼儿在此基础上认识“地址”的含义，对以上经验进行提高，并加强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
活动共分为三个环节：第一环节，察看角色，表达对角色和迷路的理解；第二环节，理解问路和指路的过程；第三环节，提高并拓展经验。
活动目标：
在理解故事的基础上，认识迷路后的各种好方法。
试一试用较完好的语言勇敢表达表现自己的想法，累积自我保护
的经验。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、认识与猜想——察看角色，表达对角色和迷路的理解
出示角色（鼠先生）：这是一位怎样的鼠先生？若是请你用好听的话赞叹他，可以怎么说？
今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了许久都没有到，发问：什么是迷路，你有什么好的建议？
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指引幼儿表达自己迷路时会怎么样，惹起幼儿表达自己的经验和想法。
二、感知与理解——理解问路和指路的过程
出示一幢淡绿色的小房子（青蛙家）
鼠先生开着小汽车，穿过小树林、抵达池塘边，看到了什么呀？
（房子）
1）这是一间什么样的房子。”(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小
门绿绿的房。)
2）这么美丽的房子会是谁的房子？为何？那你们猜这可否是鼠
小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看终究可否是鼠小姐的家”。
3）鼠先生是怎么问路的？小青蛙是怎么回答的？
鼠先生又抵达了谁的家？公鸡是怎么回答的？笔挺往前走是什么意思？（公鸡家）
让幼儿用腕表示“笔挺”，察看幼儿对方向的理解
鼠先生笔挺往前走抵达了谁的家？你