22、可爱的草塘.doc

《得意的草塘》说课
一、说教材
《得意的草塘》围绕草塘的“得意”描写了草塘美丽的风光和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续进步阅读速度，体会含义深化的句子的意思,理解课文内容，体会思想感情，学习一些根本的作者对风光优美，物产丰富的详细表现，体会作者的情感变化.
四、教学准备
《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图
五、教学课时
第二课时
六、教学过程
（一）复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
1、复习旧课
（师）上节课我们学习了《得意的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么?（风光优美，物产丰富,作者开场不喜欢草塘）让生板书:风光优美 物产丰富 不爱
2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘
（师）这节课让我们继续走进北大荒，走进-- 生:(齐读课题）“得意的草塘”。
(师）我们可以从哪些方面入手去学习《得意的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见.（从题目入手 从重点段入手 从重点句入手 从重点词入手 从问题入手 ……）假设我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（ “这草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。” “我生怕弄坏了这幅美妙的画卷。" )
（师)在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。
(师）:（ ） 入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊）
(二）以边看边读的“旅游”形式，充满激情地欣赏“优美风光"。
1、学习写草塘美景的句子。
（1）(师）：同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。(出示挂图：草塘美景图；放《渔洲唱晚》琵琶曲)
（师):看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢?
(2)快速阅读课文，找出课文中直接写草塘风光优美的段落。（第5、18段）
（3）学习第5自然段。
a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接” 让生自由读边读边体会:哪些词语或者句子写得特别的美?把它画下来。
b、指名答复让生说出原因或感受老师相机指导朗读
c、配乐齐读整段
(4)学习写小河美景的句子。
a、（师）：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了\\\"天苍苍,野茫茫,风吹草低“现池塘”的美妙画面.（出示小河美景图)
b、出示\\\"啊！……更白了。\\\"
。配乐朗读
。说感受（假设学生说得不够再讨论)
。再配乐朗读
2、（师）这时作者还不爱草塘吗？
(三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“丰富物产"
（师）真美的草塘啊但草塘的得意除了表如今风景优美还表如今（出示：棒打……饭锅里)
1、齐读后说感受
师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢
2、围绕“棒打狍子"“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事
要求：既要符合书上的根本内容，又要有自己的描绘
3、说故事让生评分并说原因
4、这时作者由爱变成了深爱
（四)、用最喜欢的形式畅谈“旅行"感受，愉快地完毕“草塘之旅” 。
1、写感受
师：同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该完毕了。在我们即将分开这片得意的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的老师们。好,那就在老师课前发给你的纸上（出示：编一句俗语,设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……） 同学们，赶快动笔吧，老师将跟你们一起写,我们比一比谁写得快。
2、交流
茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷.
景美物丰惹人恋，小河奇景留心中.
（五） 作业
1、摘抄你喜欢的词语或句子。
2、查找资料理解北大荒的如今。
板书设计：
得意的草塘
风景优美 物产丰富
《得意的草塘》教学实录之三
重庆市巴蜀小学特级老师 谢永龙
　
　　一、以亲切平和的语气和学生商榷，选择喜欢的"旅行方式”。　　
　　师：同学们，在这花红柳绿、草长莺飞的季节，我们继续走进北大荒，走进—— 生：(齐读课题）”得意的草塘”。　　
　　师：我们可以从哪些方面入手去学习《得意的草塘》这篇课文呢?我想先听听同学们的意见。
　　生：可以从题目入手.　　
　　生：可以从重点段入手。
　　生：可以从重点句入手。
　　生：可以从重点词入手。
　　生：可以从问题入手……　　
　　师：假设我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢?我还想听听同学们的意见。
　　生：”这草塘真美啊！” 　　
　　生:”棒打狍子瓢舀鱼