《牛郎织女》说课稿.doc

《牛郎织女》说课稿
中州铝厂小学 赵佑峰
教材
（一)说课文内容：
本课是九年义务教育六年级第十一册的一篇课文，牛郎织女的故事是中国民间流传最广泛的爱情故事。故事说，七仙女下凡同牛郎结婚，男耕女织，相亲相爱。三年后，他们生有一《牛郎织女》说课稿
中州铝厂小学 赵佑峰
教材
（一)说课文内容：
本课是九年义务教育六年级第十一册的一篇课文，牛郎织女的故事是中国民间流传最广泛的爱情故事。故事说，七仙女下凡同牛郎结婚，男耕女织，相亲相爱。三年后，他们生有一儿一女，生活美满幸福。不料,天帝和王母发现织女在凡间的行为，便派天神把织女抓走，从此夫妻别离。后来天帝只让牛郎和织女每年农历七月七日在银河相见一次。、老实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶权利的对抗和对美妙幸福生活的追求。
(二)说教学目的:
1．独立阅读课文，能讲这个故事。
　　2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭
露和鞭挞.
（三)说教学重难点：
1、阅读课文，理解故事内容。
　 2、使学生受到勤劳、能干、吃苦耐劳、仁慈的品德教育.
二、说教法学法：
由于本课是一篇阅读课文，我采用让学生自渎自悟自学的方法,老师在适当地方进展点拨.
三、说教具：
多媒体课件
四、说教学过程
（一）、激趣导入，板书课题。
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星"和“织女星”。，我们就来学习牛郎和织女的故事。（板书课题）
(二）、自由朗读课文，考虑如下问题(发出声音的朗读有助于记忆）
看看牛郎是个怎样的孩子?他的童年是怎样度过的?他又是怎样和织女走到一起的?
（这项要求是让学生通过读把握全文的主要内容。通过读文,我们要理解到牛郎从童年到长大成人所遭受的生活不幸，理解牛郎如何和老牛结下深沉的感情,又如何在老牛帮助下和天上的织女相见、相知、相爱的。
）
(三）小组内交流。
（四）全班汇报.
　　　1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？
　　　（1）学生甲:牛郎从小无父无母，和哥嫂一起生活,哥嫂对他不好,吃的是 剩饭,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠.
　　　（2）学生乙：他的童年没有乐趣,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
　　　(3）学生丙:我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去,。
　　　（4）学生丁:，简直就是把它当作人来对待的，说明牛郎是个心地仁慈的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒适，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。
　　　2、他是怎样和织女走到一起的？
　　　（1）学生甲:老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女.
　　　（2