七年级英语教学反思.doc

今年，我担任了七年级的英语教学工作。作为农村英语老师，我们面临的最大的教学困难就是学生记单词难。，但我们在学生七年级阶段又必须让学生掌握一定量的单词，并培今年，我担任了七年级的英语教学工作。作为农村英语老师，我们面临的最大的教学困难就是学生记单词难。，但我们在学生七年级阶段又必须让学生掌握一定量的单词，并培养良好的记背单词习惯，？
  动过几年的英语教学我们发现靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的才能。我认为我们应做好以下几点：
  1、老师发挥示范作用。在教单词时,要求老师自己示范到位，发音明晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,。确定学生大都听清，模拟正确后，再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、——形——义的逐步过度。
  2、课堂注重情境设计。。。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深化。
  3、“新旧贯穿”或叫“互相迁移"。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen——-—pencil-----pencil-box ， day—--—today————Monday—-—-Tuesday---—yesterday,all—-—tall-—-ball—-—-small 等等。
  4、兴趣性和知识性相结合。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式.
  5、培养综合运用才能。学习单词的目的是为了运用词汇，，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以致用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生互相介绍自己的家人,让学生在运用中掌握单词和句型。
    新目的英语中没有突出音标教学,但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开场学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进展音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标?
      我认为可采用先集中后分散的教学原那么。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容根本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进展字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在理解字母、音素、音标三者之间的内在联络，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标和相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音