古诗教学心得.doc

,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操，，进步语言文字的兴趣和敏感力。作为一名语文老师应当高度重视古诗教学,积极探究教学古诗的思路。传统的古诗形式化教学，其特点就是“,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操，，进步语言文字的兴趣和敏感力。作为一名语文老师应当高度重视古诗教学,积极探究教学古诗的思路。传统的古诗形式化教学，其特点就是“释题目,知诗人；解难字,译全篇；悟情感,齐背诵”，习惯于古诗教学形式化的老师们在备课时自觉轻松，，本来意蕴悠远，营养丰富的古诗大餐被老师们翻译成一碟索然无味的小菜。下面,谈谈我对古诗教学的根本思路：
  一、关注学生的自主学习
    在课堂中，自始至终充满着学生自主学习的气氛:自主参和,自主学习,自主解释，自主赏析,自主评价。学生通过主动质疑，自读释题，互助学习，,才使得课堂教学充满了活力。
  二、读中悟情,读中入情。
     古诗词语言的精妙，独特的韵味,意境的深远是品味“味”出来，语言的品位中伴随着大量的诵读,细细的品读，只有通过反复的诵读，才能引领学生走进古诗词这民族独特的文化。通过诵读，引领学生入情入境，有所感悟考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。
  三、倡导个性独特体验
     读古诗,不能刻意要求学生脑海浮现出老师心中尽善至美的意境,而是为学生充分展示学习过程，,就是每个人在脑海里对诗的意境进展再加工的过程，就是解读诗的意象的过程。古诗本身具有不确定性和朦胧性的特点，加之每一位学生的差异性，应包容学生在诗境理解方面存在的差异,在教学中,无拘无束地畅谈自己的独特感受，对古诗表现出来的意象进展多元的解读。