草船借箭.doc

第二课时
一..回忆导入,切入中心
1。同学们,这节课我们继续学习19课《草船借箭》。（出示题目)
2。上节课，我们已经理解了课文大意,知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算,我真不如他！”）第二课时
一..回忆导入,切入中心
1。同学们,这节课我们继续学习19课《草船借箭》。（出示题目)
2。上节课，我们已经理解了课文大意,知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算,我真不如他！”）
3。 使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？(板书：神机妙算）.
“神机妙算”什么意思？
二、探究课文，感悟“神妙”
诸葛亮的“神机妙算”表如今哪些地方？请同学们默读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？
（学生读文讨论,老师巡视,点拨引导）
讨论交流，主要从以下几个方面考虑：
（一）知天时
1、课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”
（1)创设语境，感悟朗读
①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?
② 假设你是鲁肃,怎么读这个句子？
③ 那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？谁来读读.
　小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。正因为大雾漫天,什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以施行。
（2）联络上下文,体会知天时
① 光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾满天呢？请联络上文，找到可以联络的句子
（指名答复：“第一天,不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮机密地把鲁肃请到船里。”）
②前两天没动静可不可以不写，直接交代：第三天四更时候,诸葛亮机密地把鲁肃请到船里。这样写多简练,这样改好吗？为什么？
(组织学生议论.）
［引导学生议论、诵读原文，要读出诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。］
小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
(二）懂地利
诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢?
1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”
（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开,既便于统一行动，防止走散，又不留空档，使受箭面积大。）
2、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。"
3、“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。"为什么?
（两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。）
可见,诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙,你们说诸葛亮神不神?妙不妙?
4、“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里,要追也来不及了。"
（滚滚长江东逝水，长江水流方向向东,风向向东,因此船受箭归来才会顺风顺水，这就是诸葛亮的神机妙算。)
看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说——
(生