《天马》（2）.doc

第二课时
课前准备：同桌之间听写生字词。
齐读课文一遍,在课后作业的根底上解决本课的优美词汇和语句，反复诵读.
小组交流:
(1）我最喜欢的（不懂的）一个词语或者成语。(预设：冶炼、结晶、轻盈、神形兼备、协调，老师可以在倾听学生交流第二课时
课前准备：同桌之间听写生字词。
齐读课文一遍,在课后作业的根底上解决本课的优美词汇和语句，反复诵读.
小组交流:
(1）我最喜欢的（不懂的）一个词语或者成语。(预设：冶炼、结晶、轻盈、神形兼备、协调，老师可以在倾听学生交流之后作适当引导，课件展示以上词语的解释,还可视学生理解情况作造句练习。）（精品文档请下载）
(2）我最喜欢的(不懂的）一句话。（学生交流，老师相机引导点评,课件展示部分预设:1、我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说,、用这个中外著名的古代工艺品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的:历史悠久的文化古国-—中国，正在腾空飞速前进。3、马踏飞燕没有辔头有璎珞尾巴打了个结为什么说是中国特色和风格？因为璎珞是中国传统的发饰，所以说是中国特色和风格)（精品文档请下载）
（3）我最喜欢的（不懂的)一个段落（学生交流，老师相机引导点评，课件展示部分预设：1、第一自然段:言简意赅，点名主题。2、第三自然段：从整体的角度
细腻入微、栩栩如生地描写了“天马”奔放自如的艺术造型。3、第六自然段：补充介绍天马的相关常识-—又称《马超龙雀》、《铜奔马》，青铜制，高34。5厘米，长45厘米,宽10厘米，制作于东汉时期,出土于甘肃武威雷台墓，现收藏于甘肃省博物馆。骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具，强大的骑兵也曾经是汉朝还击匈奴入侵，保持北部地区安定必不可少的军事条件，所以汉人对马的喜欢超过了以往的任何一个朝代,并把骏马看作是民族尊严、，大量骏马的形象出现于汉朝雕塑和工艺作品中,其中最令人赞叹的就是这件举世知名的《马踏飞燕》。（精品文档请下载）
二、总结每一段的主要内容；给课文划分层次。
小组交流，老师点评，总结课件展示：
课文共7个自然段,按照说明的顺序可分为五部分.
　　第一自然段，介绍了“天马”被我。本段言简意赅,点明主题。
　　第二自然段，主要介绍了“天马"是1969年出土的东汉时期的艺术珍品。
　　第三、四、五自然段，主要介绍了“天马”的外形特点。这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的描写了“天马"奔放自如的艺术造型。（精品文档请下载）
　　第六自然段，介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之巧妙，设计