《数据的收集》说课稿.docx

《6。1 数据的搜集》
说
课
稿
兰州市第十二中学
数学组
说课人：王磊
2021年12月8日
数据的搜集
各位老师，大家下午好！
参和，给学生活动和考虑的时机，使学生在获取知识的过程中,维持稳定性兴趣，开发智力、培养才能。（精品文档请下载）
  教具准备： PPT课件。
五、说学习方法
  在合理选择教法的同时，注重学生学法的指导，使学生不仅学会,还要会学。
本节课主要指导学生以下学法：
1. 自主探究
  通过自主学习，学生将逐渐养成良好的学习习惯，体验积极、愉快、进取、融洽的情感，培养坚强的意志品质，从而逐渐形成数学的科学态度。（精品文档请下载）
2. 合作交流
 借助于学生之间的互动,有效地促进学生之间的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目的。
六、说教学过程
 整个教学过程以学生的活动为主线，分为六个环节展开。
教学环节
老师活动
学生活动
活动说明和
设计意图
创设情境引入课题
微讲堂
二战时期关于炮弹坑的统计。
：
2021年兰州市开场建立轨道交通，因为工程需要需合并一些公交车站，那么撤销合并和谐车站适宜哪？
3。 提出问题:
问题1:撤销合并一些车站对于在不同车站上下车的市民而言有不同的看法，你是怎么想的？
问题2：怎样才能确定最重点的方案哪?这需要通过什么知道结果?
4. 引入课题：
  事实胜于雄辩，让我们用数据来说明结论吧。这就是我们今天所要学习内容。 （板书课题:） 让我们看看书上是如何解决这样的问题的呢？(给学生指明探究的方向)
1。 饶有兴致地聆听微讲堂。
2. 纷纷提出自己的看法,同学间产生争论。
3. 在谁也说服不了谁的情况下,全班同学达成应该服从多数人意见的共识.
4. 围绕老师提出的问题，认真考虑起来。
5。 对这节课的学习内容已经窥见一斑，产生强烈的求知欲,激发出想弄明白到底用什么方法、怎么用的好奇心。
牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，唤起学生的有意注意，激起学生对本节课的兴趣。
问题情景可以对学生的心理智力产生刺激，可以激起学生在获取知识过程中的好奇欲望、探究欲望、创造欲望和竞争欲望
自主探究老师引导
1. 安排学生自学，出示自学提纲:
⑴你认为这一节应该掌握哪些知识？
⑵你对这节内容能提什么问题？ 
⑶看书完毕后进展提问比赛，看谁提的问题多，谁提得好.
2. 在学生自学期间走进学生，俯身听取他们的意见，指导学生看书总结,引导自主学生提问。 
3。 老师根据学生提问和答复情况灵敏决定自己的提问，帮助学生理清问题脉络。 
4. 板书:数据搜集的一般步骤:
第一步：明确调查问题
第二步：确定调查对象
第三步:选择调查方法
第四步：展开调查
1。学生看书自学,积极考虑自学提纲中的问题. 
（带着问题看书防止了抓不住重点的现象） 
2。 也可以根据自己的自身的程度情况找出老师没有提出的问题。
3。 学生互问互答，在竞争中学生都想让自己的表现得到大家的认可。 
(给学生表现自己的时机，同时也是学生间互相分享