幼儿园小班观察记录 小班观察记录分析措施（优秀2篇）.docx

幼儿园小班观察记录_小班观察记录分析措施（优秀2篇）
幼儿园小班视察记录 篇一
小班幼儿日常活动中的视察笔记
记小沈的一般话进步
视察对象：小班幼儿小沈
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视察分析：
在视察中发觉小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈一般话不正确的缘由主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平常一般话说得较少，一般话的词汇也不多，总是依据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：卡嘴巴。这是他自己创建出来的词。另一方面他比较羞涩，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。
措施：
1、家园共育
与家长沟通孩子的一般话发展状况，让家长平常也留意倾听孩子的一般话，如有不正确的，刚好赐予订正，并让家长平常也能坚持用一般话与孩子沟通。在班级网页与家园栏里共同宣扬有关一般话的学问。










2、给孩子供应在集风光 前说话的机会
视察小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自由，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有刚好的指责他而是先告知幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选择他感爱好的活动，他很喜爱唱歌，所以我就选择他很喜爱唱的歌曲让他到上面来唱，以削减他的窘迫感。这样多叫他，他在集风光 前说话更加自如了。早上不愿叫老师早，我一起先先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对低幼儿童来说还是有肯定效果的。当我在发小红花时我就跟他说：小沈，假如你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时假如他不愿叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平常的孝敬教化时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。
3、与孩子个别交谈
小沈平常来园较早所以我常常利用早上的时间与孩子交谈。在其次次的视察中我就引导孩子如何来正确的发音，刚好订正孩子错误的发音。托班的孩子好仿照因此我利用孩子仿照的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我刚好的应用方法，通过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念孤时就找寻与孤相应的字词来让幼儿练常还可以利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并刚好地赐予订正，让孩子的错误发音订正在萌芽状态。










取得的成效：
经过一段时间的坚持，孩子的一般话发音有了明显的进步，在集风光 前说话更加大胆了，现在他也能主动举手了。早上来也能跟老师说老师早，晚上走了也能主动说老师再见，但有时还会不愿说或者只跟一个老师说，不过比以前已经有了明显的进步。
幼儿园小班视察记录 篇二
视察时间：
视察地点：小五班教室
视察幼儿：张雨恩（小小）
视察实录：
午餐快结束了，大部分幼儿已经出去漫步了，只见小小等三、四个小挚友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神示意他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不焦急地、自顾自地悠然地进餐，时常还玩弄一会儿。小小，加油呀，你看只有你一个人了，须要我帮忙吗？ 小小看了我一眼，最终说，我吃不下了。










分析：
张雨恩小挚友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一，有的小挚友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，好像