小学美术教师三年发展规划.docx

(完整版)小学美术教师三年发展规划
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小学美术教师三年发展规划
今年我带的是五六年级的美术课程，五六年级共的知识积累，启示鼓励学
生的想象能力，做学生发展的组织者、促使者，充分尊重学生的主体地位，放
手让学生去实践、去思考、去探索、去议论、去创作，创立条件让学生积极主
动参与教学，：着重引导学生充分利用身边的各种
材料及所学知识，认真勇敢创作，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
三、总目标
努力学较高的教师。四、发展目标
1、实践证明，一个人的发展能否获得预期的成功，很重要的一个环节就是
对自己的充分认识，自己处在一个什么样的环境中，这个环境给了你一个什么
样的发展空间，教育教学改革的发展走向是什么，自己的优势在那处，是课程
与教学论的研究，仍是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不符合实际的目
标，不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标，对自己的优势不能正确认
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识的目标就不能扬长避短。
、积极学习现代教育教学理论，把握有关教育教学的最新理论动向，对自己所从事的事业领域有规律性的认识，拥有超越于事物发展现状的前瞻意识。教师的专业发展在很大程度上取决于自己的理论涵养，没有理论指导的实践是盲目的实践，只有对自己的专业领域拥有规律性把握和前沿的理论研究，并结合详细的教育教学实践，才能使自己的专业发展拥有踏扎实实的理论支撑和清晰而正确的目标方向。
、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。教育的模式不是固定而死板的，每一个人都有权利选择适合于自己的教学风格，成心模拟别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。
4、把教育的现实问题转变为课题，重视课题带动战略。把教育的现实问题、
焦点问题转变为课题来研究，在课题的研究过程中发现教育的规律性问题，并
把它上升到理性的高度，用理论成就的形式反过来指导解决教育问题的实践，
研究者本人也就成了这一领域的专家。
、反思自己的教育教学实践，在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。能做到这一步的教师并不是很多，但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。
五、发展规划
自我发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。详细包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业涵养的详细目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的举措等。
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教师的专业发展规划对教师的成长是特