新闽教版四年级上册信息技术教案.doc

第1课汉字的魅力

教学目标:
,感受汉字承载的信息。
。
。
教学重难点:
:透过汉字的演变,了解汉字的形与意。
:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备:教学环境:计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统.
教学资源:书法作品、字、词创意图、字帖、谜面
教学过程:

:书法作品
。
。
教师总结:究其原因,是随着中华民族的崛起,潜藏在汉字中厚重的文化意蕴,独特的文化魅力逐渐被人们认识,促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
:第 1 课汉字的魅力

:汉字字形的演变经历了哪几个过程?
“导语部分”的内容(Pl ) ,观察开阔视野“马”字变化的图片,从中初步了解汉字在发展过程中,字体的变化情况。
。
。
:
(1)汉字按出现的时间先后,历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上,它是现在使用的汉字的雏形。
(3)我们现在看到的书法作品,主要是隶书、草书、楷书和行书。
,体会汉字的会意性、表意性
(一)看字帖,输人认识的汉字
:汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝,它虽古老,却充满活力,是目前世界上使用人口最多的文字,作为中华民族未来的主人,你认识这些汉字吗?
1 一 2 、图 1 一 3 ,认一认字帖中的汉字并输人.
(二)边输人汉字,边体会汉字的会意性
P3 并输人。
?你也能列举出类似的汉字吗?
:前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字,后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字,由这种方法组成的字称为会意字,如“休”字,是由“人”和“木”组成, 表示人累了,靠在树边休息; “尖”字是由“小”和“大”
(三)比一比两个汉字的结构,输人汉字
P4 汉字,认一认左右两个汉字的结构并输入。
、讨论:这些汉字在结构上有什么变化?
。
(四)看图,输人汉字
:用哪些动物表示十二生肖?
P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
。

P5 中象形、指事、会意、形声字并输人,进一步体会汉字的表意性。
P5 图 1 一 5 字、词创意图,认知这些图表示的汉字并输人。
:这出现在什么场合,在学习、生活中还看到类似的创意图吗?它代表什么?
:出示谜面,引导学生读一读,交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。

,通过这节课的学习,有哪些收获?
.
教学反思:


第2课汉字在电脑中原来是这样表示的
教学目标:
,体验不同输人法的特点。
。
。
教学重难点:
。了解电脑如何处理汉字,体验不同输人法的特点
。汉字编码方法及汉字的点阵表示。
教学准备
:计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统
:LED 显示屏、汉字点阵图、输人码/输出码图片;智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物
教学过程
,引人新课
:随着点火油泵科技的飞速发展,社会的进步,人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑,它己成为人们不可或缺的工具之一,那么,电脑是怎样识别人类的文字,又是如何存储及呈现文字信息呢?
。
:
(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号,但输入到电脑的数据是由字母、数字、、交换、处理和存储,须对数据进行编码,则有了输人码、存储码和输出码。
(2)汉字编码:汉字编码分为内码(机内码)和外码,内码用于电脑内部处理汉字,如:存