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2022一年级语文下册语文园地二教学反思
一年级语文下册语文园地二教学反思1
　　这课堂逾越了我预先的设计，这样的课堂留给同学的印象，远远比我语重心长地讲解到体会收效大。因此，我不得不信任课堂因同学而精彩，同学因老师而精彩。我们不要拘泥，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
　　2、揭开谜底，引出交际话题。
　　（1）老师读这封信，揭开烦心事究竟是什么？
　　（2）找寻有类似苦恼的同学。
　　（3）揭示交际话题：出办法，想方法。
　　3、引导交际主题，开展探讨沟通。
　　（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？
　　（2）出办法：怎样才能劝服父母？为什么？
　　（3）想方法：在什么状况下，怎样做？
　　4、分角色表演，评价激励。
　　（1）小组内分角色练习。
　　（2）选出代表上台表演，评价激励。
　　二、识字沟通，擂台赛。
　　1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评比一名在看电视时相识汉字最多的同学。
　　2、每组优胜者再竞赛，选出其次期擂主。颁发小博士帽。
　　3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。
　　教学反思：
　　语文园地二包括口语交际和习作及我的发觉等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给学生布置让学生打算，今日我组织学生以一个讲故事会的形式开展了此活动，由于学生的表达不是很流利每个学生讲的很费时间，为了使每个学生都有讲的机会，也为了使学习过程不因时间短促而受到影响，我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，王祥光讲了个董存瑞的故事，讲完后其他学生有看法的可以提也可以补充。然后分成十二个小组，每组四个人每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。学生们起先讲了，我在每组轮番进行指导，指导其带个表情等，最终要求学生小组公选出讲得最好的一个同学。
　　在评比时各小组都能客观公正，只有一个小组成员相互对立，选优秀时看法各不相同也不能统一，选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又起先反对，这时我以他们为例为学生讲了合作的重要性，为了警示，我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练习了口语。其次节学生说一个身边的人的故事，不少学生都只是看到身边的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想假如先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着，讲我的发觉，发觉三个句式的不同等学生驾驭得较好。
一年级语文下册语文园地二教学反思3
　　“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母比照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发觉这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美妙和珍贵。
　　一、教学效果
　　理解量词，并正确运用量词。“识字加油站”这个版块呈现了6个词语，在理解上没有什么问题。数量词的正确运用是难点。教学中，在熟读的基础上，我采纳师生问答的填空形式，加以识记巩固。
　　“字词句运用”这一版块中，能让正确认读每一个大小写字母，并将大小写字母一一配对。认读已经学过的汉字，依据分类。发觉它们的共同特点，用换一换的方法识记。
　　“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成果，激发了自主识字的爱好。 “日积月累”能够让学生借助拼音朗读古诗，背诵古诗并感受雨后早晨的漂亮春光。
　　二、胜利之处
　　语文园地二涵盖的学问点比较多，我在教学过程中，把内容分解成两部分来上，减轻学生的学习负担。在课堂上，我让学生充分的利用课堂参加课堂，探讨自己得出学问点和结论，这样的学习效果比老师满堂灌输好得多。
　　课堂是学生的，老师应当还给学生。让学生联系自己的生活感知来理解诗句的意思，使学生感受到语文学习中的学有所用。通过这样的方式学生能更坚固的驾驭学问点，语文的学习也就达到了事半功倍的效果。
　　三、不足之处
　　。展示沟通时，形式单一，未能让全部学生都有机会展示。
　　2.“和大人一起读”环节，只是布置课后作业，让学生与家长一起读。而作业效果并不志向。
　　四、改进措施
　　，可让学生口头说说自己从其他课本中相识的字