幼儿园园本课程方案.doc

瑞金一路幼儿园园本课程方案

一、课程背景
1、园所现状
我园现有12个班级：2个托班，3个小班，4个中班,,其中中高级老师2名、幼高级老师11名、市名师后备人促进幼儿情感、个性的安康开展。（精品文档请下载）
（二）各类活动安排和时间分配
1、周活动安排
日期
内容
周一
周二
周三
周四
周五
本周
要点
老师根据幼儿培养目的，结合幼儿关注的热点提出一周工作的侧重点.
学习
根据幼儿年龄段开展目的和幼儿的兴趣、需要设计集体或小组教学活动。（学习活动内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容）
区域
根据幼儿近期开展的程度，创设良好的活动环境，关注幼儿探究的过程，帮助幼儿积累相关经历。(活动内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容)
生活
根据幼儿在生活活动中的需要,提出一周生活活动要求和内容，帮助幼儿形成良好的生活习惯和生活自立才能。
游戏
根据幼儿关注的热点和兴趣需要，提供相应的游戏材料和场地，并予以适时地支持和关注，帮助幼儿在游戏中积累各种经历。
运动
混班户外运动区域活动（特色课程的形式）
老师根据活动内容、要求按区域投放相应的材料和运动器械，让同一年龄段的幼儿在户外场地上自主选择区域内容、自由结伴、，老师关注幼儿运动兴趣的持久性、各种运动才能的开展及根本动作的开展,并根据幼儿的运动开展程度和兴趣需要及时调整活动内容和材料。（特色课程内容）
体育游戏
户外集体游戏或分散体育活动。（体育游戏内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容）
其他
活动
根据主题活动的进程,二周一次远足活动。
根据幼儿的年龄特点和班级主题活动的进程适时开展园内、园外定向运动.（特色课程内容）
家园
共育
根据班级孩子的开展状况和班级的教育教学工作和家长达成共识，形成教育互动。
2、一周中四类活动大约时间分配表（以分钟计算）
年龄层次
生活
运动
学习
游戏
备注
托班
一日活动中浸透
5×120
5×15
5×130
在实际的操作中班级老师可以根据详细情况适当调整
小班
5×120
5×20
5×125
中班
5×120
5×45
5×100
大班
5×120
5×60
5×85
（三）一日活动时间安排
大班（小班、中班另附）
时间
活动形态
组织形式
操作提示
7：45—8：45
游戏活动
生活活动
幼儿自发性自主游戏和生活
老师和幼儿一起创设活动环境,推动幼儿游戏程度的进步。
幼儿自主点心。
8:45—9:30
户外运动区域活动
同龄混班（特色课程的形式）
老师为幼儿创设宽松愉快的运动环境，提供挑战、开放性的运动器械，幼儿选择内容、器械、玩伴的自由。
关注幼儿在运动中生活自理才能的培养。
运动内容是幼儿园特色课程内容。
9：30—9：40
生活活动
自由活动
个别活动
引导幼儿整理仪表、盥洗及自主饮水等。
9：40—10：10
学习活动
集体或分组
根据幼儿开展目的和幼儿的兴趣需要展开活动.
学习活动内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容。
10：10-10：20
自由活动
（快乐非常钟）
个别自主活动
老师关注和支持幼儿的兴趣、需要，并适时介入。
10:20—11：00
区域活动
个别活动
老师更关注让幼儿在游戏的情景中进展个别化学习。
活动内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容.
11：00—14：30
生活活动（盥洗、午餐、午睡、整理、户外漫步等）
集体或个别
老师关注幼儿饮食卫生习惯及午睡习惯的养成，进步幼儿自理才能.
保证幼儿每天有户外自由活动的时间。
14：30—
运动
（户外体育游戏、分散器械运动）
集体或个别
老师关注幼儿各种运动才能的进步。
15：15
体育游戏内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容。
15:15-16：00
生活活动（点心）、班级自主活动
集体、小组、个别
老师根据班级活动开展的需要自主安排活动内容。
（四）内容安排
幼儿园在施行课程的过程中以根底课程为主，特色课程融于根底课程之中。
1、根底课程
（1)游戏
1)幼儿自主游戏
游戏的内容来之于幼儿的生活；来之于主题活动中生成的热点；来之于周围发生的事。幼儿在自主游戏中自由选择游戏内容;自由结伴;创造性地使用玩具；共同商定、遵守游戏规那么。老师成为幼儿游戏的支持者和观察者，并对幼儿的游戏行为进展观察、分析、引导，促进幼儿的社会性开展。（精品文档请下载）
2)游戏和学习、运动、生活的整合