国培初中语文培训感悟.docx

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国培初中语文培训感悟
文/xx年国培初中语文班一学员
这是一个真实的故事。
九月二十九日下午，我们初中语文国培班的学员一起乘包车到合肥市庐阳中学的：由于某种理由引起的对客观事物的不正确的知觉。词典还特意举了一个例子，如：筷子放入有水的碗内，由于光线的折射，看起来筷子是弯的。就是一种错觉。我也举个例子吧，2岁的泸州小女孩黄秋林因患眼肿瘤，网友捐善款21万，因病情特殊，沟通不畅，网友以为女孩的父母不想给女儿治病，想卷款逃跑，和女孩的父母发生了了冲突，女孩的母亲因精神高度慌张，和受到曲解，得了神经病，坚持认为网友要取走善款，大家要害她。网友是错觉；
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女孩的母亲那么是产生了幻觉。吕布为貂蝉赶蜜蜂，这种现象在董卓看来是调戏貂蝉，毫无疑问，这是貂蝉有意给董卓造成这样的错觉；
假使说董卓没有望见任何现象，就说吕布居心叵测，这才是幻觉。由此看来夕阳给人的印象不是幻觉，而理应是错觉。
细究下去，我还察觉，文章的第一自然段中，为了引出日落的各种景象，是这样导入的，说人们都爱好参观日出，无不称赞朝阳，而对日落却很少有人流连参观，吟咏描绘。经查阅资料，我察觉：《诗经》中有“鸡栖于埘，日之夕矣”的查看。”王实甫的《西厢记》中有“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”的落寞；
周邦彦在《兰陵王·柳》有“斜阳冉冉春无际”的遐想，元代马致远在《天净沙’秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天边”思乡；

宋代范仲淹的《渔家傲》中，有”千幛里，长烟落日孤城闭”孤寂。分外著名的当属王之涣了。他在《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”更是耳熟能详。其他就不一一列举了。总而言之，古诗文中不乏吟咏描绘夕阳的句子。想必是采取比较的手法报告我们别人都没有留神到夕阳的美观，只有他察觉了。这种比较突出的手法突出了什么，我倒有些不解，对于一篇说明文，煞费苦心的引诗用文，说明人们很少关注夕阳的写法，是否违背了写作的要求：和中心有关的写，可中心无关的的材料，虽美也要舍弃。当然为了让文章文质兼美，适当引用诗文，使说明更具 有压服力，给文章添加文采使文字高贵；
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使文章简练，以一当十，这都是可以的。但本文的中心是介绍产生错觉的理由，谁关注不关注都无所谓的。顶多说明自己是擅长查看和博学之人。

而在说明的过程中，存在说明不够切实的问题，譬如第四自然段，在说明太阳为什么看起来是深黄和殷红的时候，文章介绍是由于太阳中的短波光的散射比长波光要强的多，举了紫色光的散射是红色光的十倍以上。然后说：这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的。我看的是云里雾里，不知所云。有些原理解释的也不够浅显易懂，天空中为什么会有暗弧和亮弧，看后我并不能领会的知道理由。更有甚者，xx年9月29号在合肥庐阳中学听合肥市的优质课比赛，四位优秀的老师在授课时都没有留神到，按照文章的说法，这暗弧和亮弧的位置其实是在夕阳对面的天空中，他们表示的图片都是夕阳的正上方。
而在其次段中罗列落日错觉的时候，开头就说落日变大了，可是到结尾也没有说明理由。只是简朴的说仪器相机都证