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《珍珠鸟》,9珍珠鸟课文
怕人，不相信：㈠它们就像躲进深林中同样安全；鸣声也分外轻松自在。
㈡阳光透过，鸟影闪烁，有时连笼子也看不分明，只见小嘴儿伸出来
状摹小鸟怯生生的神情，为下文写小鸟的娇憨可爱，引
《珍珠鸟》,9珍珠鸟课文
怕人，不相信：㈠它们就像躲进深林中同样安全；鸣声也分外轻松自在。
㈡阳光透过，鸟影闪烁，有时连笼子也看不分明，只见小嘴儿伸出来
状摹小鸟怯生生的神情，为下文写小鸟的娇憨可爱，引人垂怜作张本，也为下边写我给鸟儿以爱心鸟儿给我以快乐，进而建立起人与自然互相信任、互相依存的新式关系埋下了伏笔。
培养相信：我用吊兰的垂蔓蒙在鸟笼上、极少拨开叶蔓瞧它们、决不打开叶片往里看，怕惊动它们、我无论它、我轻轻一笑、我不漏声色的写终于我用手可以抚它的绒毛，再此后它扒在我的肩上睡着了，好一个俏皮的小ＢＯＹ。
认真地刻画出对小鸟的珍爱入微，“无论它”是清除它天生对人的戒心，也是出于对小鸟的爱和相信，更是人与小鸟走向相互信任与亲密友善的确立石，笔墨轻轻点染处爱意浓浓，。
建立相信：成鸟——渐渐伸出脑袋瞅瞅我，我们一点点熟习。
雏鸟——可爱的小家伙，开始只在笼子周围活动，随后就满房子乱飞，久了，也只站在开着的窗户上，决不飞出去。渐渐地它敢落在我的书桌上，后又跑到我的稿纸上，甚而至于在我的肩上睡熟了。
主旨：信任，经常创立出美好的境地——人类只有亲密自然，关爱自然中的花鸟虫鱼，与自然友善、静谧地交融在一起，才能在名利金钱迷目、荣辱得失吵闹之际，保持脑筋的清醒，内心的安静，进而享碰到无以名状的快乐，领悟到生活的乐趣和真理。
艺术特点理解：
冯骥才语：“艺术创作是一种生命变换的过程，即把最深刻的生命——心灵，有姿有态、活喷喷地表现出来。这过程是发泄、是倾吐、
是絮语、是呼喊，又是多么满意的创立！让心灵一任自然，艺术便获取生命。”此篇就是作家的性灵之作，生活在都市的人有着太多的困难也太多的诱惑、太多的阻挡也太多的时机、太多的失意也太多的可能，拥堵此间，累得荒。于是便有了养鸟的兴趣，来让疲备的心灵稍
稍休憩；便有了赏鸟和爱鸟的心情，也就有了“小鸟依人”的温馨感，。冯骥才的《珍珠鸟》不正发泄、倾吐着都市人某种独有的情绪吗？，而成了又一次多么满意的创立。
以细碎的细节表现洋溢着欢欣的居室生活场景，自然清爽是这篇散文的特点。
珍珠鸟（.教课方案）
教课目的：
１经过阅读，赏鉴，让学生能领悟这篇文章包含的思想感情。
２学习散文“以小见大”的写法，撷取身旁小事来体验、感悟生活。
３培养学生珍爱鸟类，亲密自然的感情。
教课重难点解析：
１鸟是怎样由生疏怕人变得信任主人、沉迷主人的？
２信任不单是鸟对人的相信，并且是人和鸟两方的交流。（学生不易掌握。）
教法：议论点拨为主。
辅助教具：录音机及课文朗诵带。
教课流程设计：
一、简介作者
今世作家，代表作、作品风格（略）
我们今天来学习的这篇散文就是一幅表现都市生活的