《陶行知文集》读后感.docx

《陶行知文集》读后有感
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创立的时
间恰似一条大河，需要好多小的溪流来滋润它，教师要常读书，平常
累积的知识越多，上课就
《陶行知文集》读后有感
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创立的时
间恰似一条大河，需要好多小的溪流来滋润它，教师要常读书，平常
累积的知识越多，上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要性，尤
其是对于教师，读好书更为必需。
近来读了《陶行知文集》得益匪浅。陶行知先生，中国现代史上
一名伟大的“人民教育家”，创立了好多精髓的教育新理论、新见解
和新方法，陶行知的创立教育思想是其教育思想系统的重要组成部分，
也是其思想系统的主旨。我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中
吸取丰富的养料来培育学生的创新能力。此中，他提出的现代有效教
学理论，值得我们借鉴。
“没有爱，就没有教育。”这句话道出了陶行知教育的真理。作
为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、
广博的胸怀，踊跃提议并实践了爱的教育，他爱教育、爱学校、爱学
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生，他对教育事业的热忱与激情，带给了我很深的触动。作为一名教
师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱、是没法教育好孩子的。
对孩子的爱是教师高尚职业道德的表现。热爱学生，喜爱学生，以温
存慈爱的态度、平和的语言对待他们，使他们与自己愈来愈切近，在
两颗心渐渐消融为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮
助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着希望和成功的愉悦。教
师若是缺乏对学生的爱，那么教课也会缺乏激情。没有课堂上师生间
心的相通、情的交融，也就不行能产生教课所需的智慧和吸引孩子的
技巧。
什么是“生活教育”？行知指出：“生活教育是生活所原有，生
活所自营，生活所必需的教育。教育的根本义义是生活之变化。生活
无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社
会本来就有的，那么生活即是教育，所谓“过什么生活便受什么教育，
过好的生活，即是受好的教育，过坏的生活，即是受坏的教育。”他
还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。出生即是破蒙;进棺材才算
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毕业。”生活教育重申的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书
本为中心，以为不以生活为中心的教育