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幼儿园音乐活动小结2篇
音乐教导有不同于科学教导与思想教导的特殊作用，它不是单纯的是学识传授与技能培养，而是一种提高幼儿智力和聪慧，培养幼儿审美才能、创造才能、合作意识乐技能的提高速度。三是建立一个轻松、和谐、对等的学习环境，教师通过很好的时机，循循善诱，因势利导，让小挚友在学习技能上得到了充分的自信仰。
更加表扬牛林红老师，作为一个刚刚承担教学的年轻助教教师，牛林红老师专心肯学的态度是值得大家学习的，首先是她作为教师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态一向很亲和，有感染力。教学自始至终都在与孩子的互动中，充分调动了幼儿参与活动的积极性。
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这次音乐观摩教学缺乏之处：
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音乐课程的特色凸显不够，有些年轻教师有脱离教案的做法，把所制定的目标要求抛在一边，组织活动随心所欲的现象还时时存在。个别教师在选材及制定教学目标上没有依据班级幼儿的年龄特点和认知进展水平，所以教学效果就大打折扣。教师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教导的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养才能的教导因素，切合幼儿实际处境举行音乐教导，儿童就能得到音乐才能的培养和提高。孩子有了确定的音乐才能之后，再结合与教材相关的学识技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的心绪情感和教导内涵。我们有意识有目的地安置和制定教学筹划并作出合理的安置，使孩子们循序渐进的采纳新的学识，教导又取得了事半功倍的效果。

2；
有些老师的教具打定不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的留神力不稳定，缺乏自控才能，身体的协调才能不够。
3、教师要崇敬幼儿的创新。幼儿缺乏阅历，但他们的查看力不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们需要的是理解与崇敬，并赋予激励。假设我们要求幼儿的查看是建立在客观的根基上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创造力也会流失殆尽。在倡导素质教导的今天，创新意识不成制止地被放在了首位，教师要在崇敬幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去察觉、去查看、去探索、去创造，让创造教导贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。
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作为一名教师，不是我说你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立斟酌，产生自己的思想，假设我们的教导总是建立在一个问题只有一个答案的根基上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥自己的天性，允许标新立异。世界上没有两片一致的树叶，那么我们要允许孩子有自己的思想和天性也，相信用这样的观念来教导孩子，他们确定会成长得更棒的！
幼儿园音乐活动小结（2）：
XX年4月14日－15日，省学前教导研究会领导下的省音乐教研小组在合肥开展了幼儿园音乐教导活动的研讨，本次研讨活动的重点是进一步探讨幼儿园的音乐赏识教学，来自合肥的十一家省级一类幼儿园和蚌埠的两所省级一类园加入了活动。研讨的方式是每家在自身研讨的根基上拿出一节音乐活动供小组研讨，这次活动共研