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三年级语文教学随笔
三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，进步教学效率，我的经历是应实在抓好段的读、说、抄、写训练。　　
一、读段　　
在段的读、说、抄、写过程中，读是根底，应抓好三个环节的读.　一是初读，要突出/”顺/"字三年级语文教学随笔
三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，进步教学效率，我的经历是应实在抓好段的读、说、抄、写训练。　　
一、读段　　
在段的读、说、抄、写过程中，读是根底，应抓好三个环节的读.　一是初读，要突出/”顺/"字,要读准字音、读好停顿、重音,乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。在此根底上，才转入讲读，指导理解课文内容。　　（精品文档请下载）
二、讲读。
要突出/”思/”字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来,让学生从语言文字入手理解思想内容，经历/"详细--抽象—-详细/”的心理历程。如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步理解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句,这句话写什么？从哪些地方可以看出来？（/"有的 …… 有的 …… 有的 …… 有的 …… /"是写花的种类多、姿态美。）第三句话写什么？从哪些地方可以知道？第四遍读,概括段意。讲读后的读,要突出/"熟/"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵.　　（精品文档请下载）
三、说段　　
说段在读段之后进展，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言,对课文语言进展同化或顺应`，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应详细指导学生一句一句地说，然后,把整段话连起来说。《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么？(这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。）在指导说段时，还应把概括地说和详细地说结合起来进展。　　（精品文档请下载）
四、抄段　　
抄段，可以加深理解和强化记忆。为了获得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，,应是在表达方面有特色的典型段落`，《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色,但第二段构造比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。　　 （精品文档请下载）
 在抄写过程中，看一个字抄一个字,看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。