听报告会的反思.doc

听报告会的反思
石河子21中学 陆海萍
2020年5月6日这天天气很好，我乘车来到石河子第五中学多功能聆听朱卫东主任的“走进千课万人 感受生态课堂"教学研讨交流报告。朱主任参加了在杭州举办的第二届小听报告会的反思
石河子21中学 陆海萍
2020年5月6日这天天气很好，我乘车来到石河子第五中学多功能聆听朱卫东主任的“走进千课万人 感受生态课堂"教学研讨交流报告。朱主任参加了在杭州举办的第二届小学数学交流活动，她从远离做作，回归生态给我们讲了一堂精彩报告。强调直面学生数学现实，坚持以生为本，同时要敢于直面学生学情的课堂,只有充满智慧、魅力的教学，才会伴随学生千奇百怪问题的出现促成精彩的生成，，要创设情景，营造愉快的课堂气氛,尊重学生,和学生合作交流。只有在和谐气氛中，学生才愉快自主探究，学生的思维火花才会迸射出荣耀。在今后的教学中要努力营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂气氛，放下老师的威严，“蹲”下来看学生，让学生知道“我在干什么或我要干什么”,不要去打击、训斥顽皮的学生，要用不经意的提醒打动学生，,向我们展示《植树问题》时，有这么一个细节：当一位男生上台来时，他把好话筒让给学生，还不忘提醒孩子要时刻想着把好的给别人。这举手投足间,不仅给学生以关爱，还让这个孩子懂得和人相处之道。这样的课堂,这样的老师，学生始终在第一位,所以无论高段，还是低段，课堂上都会“娃声一片” .孩子的自信，孩子的学习，离不开老师的引领、呵护和赏识。在这四天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书,交流数学 学习的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自得。而这些学习成果都是老师在前引领着。汤春燕老师她在遇到学情的
“不确定性”时，利用对话层层铺设，千方百计地启发，把学生的“无话可说” ,变成“有话可说”。宋征老师教学《三角形边的关系》面对学生的错例,宋老师有礼、，分析了错误的成因。面对出错学生的头逐渐低下去,看我们的宋老师是怎样像呵护幼苗一样呵护孩子的自尊: “孩子， 这是我们本节课中我遇到的最有质量的题目了！我知道，你是有意犯错误，让组长抓落实的,就看看你的小组长眼睛是不是足够的亮！谢谢你，给我们展示一道这么好的题。 ”学生本来低下的头又自信地抬起来了！不打击学生，呵护住一丝学习的心火，分步引入