地震中的父与子.docx

父 和 子
教学目的：
　 1、知识和才能：正确、流利、“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开拓、拥抱"等词语.
2、过程和方法：读懂课文，运用提问题的方式父 和 子
教学目的：
　 1、知识和才能：正确、流利、“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开拓、拥抱"等词语.
2、过程和方法：读懂课文，运用提问题的方式理解含义深化的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情,和他不向困难屈从的坚强意志.
　 3、情感态度和价值观：学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈从的品格,教育学生做一个意志坚强的人;理解信念和父爱的伟大力量。
教学重点、难点:有感情地朗读课文，体会父子俩非常了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈从的坚强意志。
教学准备：
　1、学生预习课文,理清文章构造。
　2、老师和学生搜集有关地震的材料。
　3、老师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等。
教学过程：        二课时
（一）、复习知识,导入新课
　　　1、复习课文内容：课文主要讲了发生在父和子之间的一件什么事？（反响，并板书：父  子）
　　2、在地震中，许多楼房都成了废墟，(课件出示影音资料)同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子和十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父和子呢？(了不起)板书
（二）品读课文，理解父和子的了不起。
　 为什么说这是一对了不起的父和子呢,父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；请大家默读课文、考虑刚刚的问题,把相关的语句画下来,然后在四人小组里讨论。
　1、为什么说这是一个了不起父亲
（1)、读课文,从课文中找出可以表达父亲了不起的相关的语句.
全班交流：生汇报，师相机出示:
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（看出父亲挖得时间很长，救儿子的执着。）
这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感受。
（2）、(想象画面，丰富形象。）经过３６小时的挖掘,父亲变成一副什么样子,联络前面的录像读了这句话，你仿佛看到了什么?
（钢筋、玻璃把他的划破了．．．．）从外貌上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大.
(3)、是什么力量支撑父亲挖了３６小时？为什么不直接写３６小时?
请同学默读课文，认真地考虑这些问题。
交流讨论:
①课文为什么要从8小时写起（时间一分一秒过去，时间很漫长,父亲挖得特别辛苦）读出这种感觉
②父亲挖了36个小时,为什么还没有放弃呢?（精品文档请下载）
出示读课文相关句子:无论发生什么，我总会和你在一起.
③无论发生什么,我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。
A、你们想象一下：这位慈祥的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话?
Ｂ、如今，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的?生读课相关句