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教师专业成长总结
（2012-2013 第二学期）
马婷
我是一名年轻的教师，当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速 翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务 水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑教师专业成长总结
（2012-2013 第二学期）
马婷
我是一名年轻的教师，当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速 翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务 水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生 的发展，实现自己的人生价值，我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革 的实践中，促进自己的专业发展。我作为一名年轻教师，孜孜不倦的学习之余， 更感压力与不足。疲惫时，我也消沉过，迷茫过。回望自己的成长历程，我深知 自己的进步离不开下面几个动力源泉：
一、 热爱本职
从小，我的心里就藏着教师梦。当我充满欣喜的踏上讲台的第一天起，就默 默对自己说：爱每一个学生，认真对待每一节课。我把“乐教爱生”写在自己的 笔记本上，更把这句话刻在了心里。教育教学的过程中，我看重学生的优点，淡 化他们的缺点。在教育局组织的师德师风学习中，我一次又一次感动，一次又一 次受教。正是因为对教育事业的热爱，我不仅有了工作的动力，还常常觉得自己 的学生是最可爱的学生。这些，无不激励着我，让我在教育路上信心百倍。
二、 专业引领
教师的专业成长是在教师的自觉自醒的基础上展开的，是围教师本人的实践 和问题进行的，但教师的成长不可能完全只依靠自己，专业研究人员的参与也是 不可或缺的因素。非常幸运的，我成长在琼海的教师队伍中，教研中心每学期都 会给我们组织通识培训、分学科培训，这些培训让我知道了当前的教育局势，明 确了自己该树立的教育理念。继续教育中，各校资深老师带给我的不仅仅是专业 的理论，更让我掌握了教育的方法。另外，教育局组织了交流课、优质课巡讲， 这些真实的、可操作的优秀例子，都让在新课改中曾一度不知所措的我豁然开朗， 给我的教学指出了鲜明的道路。
三、 同伴互助
教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以 及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、 彼此支持、共同成长。我庆幸我有一群真诚合作的好同事，公开课前，他们总能 毫无保留地给我许多有见地的建议，课后又给予我客观的评价，使我的教学水平 稳步提升。平时我和大家会进行不定期的信息交换，我们交流自己好的做法，把 自己拥有的信息公诸于众。我们还通过读书汇报会，交流彼此看到过的书、观点
以及心得体会。另外，我们还通过经验交流会，分享、反思和提升自己的经验， 借鉴和吸收他人的经验，这些让我在课堂教学、转化学困生方面取得了很好收效。 在教研组活动时，我们有深度会谈时间，这是个自由的开放的发散过程，诱使我 们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧表达出来，当冒出和 形成很多有价值的新见解时，大家就在一起围绕这个问题畅所欲言，提出各自的 意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质 疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认 识。我的知识也因此不断地变更和扩张。其间，一些老教师和优秀教师总能带给 我很