妇科整体护理之健康教育体会.doc

妇科整体护理之健康教育体会
【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783(2011)11-0148-01
【摘要】我院妇科实施整体护理健康教育总结方法:根据妇科病人特点,有效把整体护理体系应用到动态的。
计划:
确定健康教育的内容和重点:根据病人具体情况确定健康教育的具体内容。其内容包括(1)获其相关疾病知识:如帮助患者及家属了解其疾病的简单概念,发病的病因,发病机理,在住院期间注意观察自己身体有无其他不适,如何合理安排饮食、休息、睡眠。用药的注意事项,如宫外孕患者保守治疗时应用天花粉应注意过敏反映及其发生药物副作用如高热、全身酸痛时自己应采取哪些措施。妇科需手术的患者要介绍术前的各项常规准备和注意事项,术后的用药、休息、饮食、康复期的锻炼等。(2)学习操作技术,比如:怎样用1:5000高锰酸钾粉坐浴;针对子宫脱垂患者怎样进行提肛肌锻炼等;(3)改变个人心理和情感状态等三大范畴。在具体内容的选择上还应有侧重,如:葡萄胎患者的出院指导及其重要,包括严格的随诊时间,随诊期间应注意避孕;宫外孕患者出院后应随诊,进行输卵管再通术,做好避孕等。
确定健康教育的目标:目标是患者通过健康教育后思想、感情和行为改变的表现。如老年患者在进行手术前,情绪低落,精神紧张,失眠、饮食欠佳等,通过系列的健康教育,使患者有一个良好的心态和身体状况接受手术。在指定目标时,应有一个时间的限制。如:
第一阶段:患者1天内能熟悉病区环境,知道主管医生及护士;
第二阶段:患者3天内能了解自己的基本病情,治疗方案及手术的必要性。调整自己的情绪,睡眠时间延长,饮食量增加;
第三阶段:患者5天内能有一个稳定的情绪及良好的状态接受手术。
选择适宜的健康教育方法:教育应根据患者的年龄、文化程度、职业特点、信念和价值观通过口头讲解、图文宣传、视听材料播放和示范训练等进行。其中口头讲解为基本也是主要方发,对文化低或老年患者效果较好。该法可分为三种形式,即主动、被动和沟通。图文宣传采取宣传栏、宣传卡片、图文像册等书面形式,将教育内容交给病人自己阅读,该方法适合于有一定文化程度的病人。在教育形式上可灵活开展个人宣传、小组式宣教和病人座谈会等形式,以达到预期效果为目的。
实施:我们在实施健康教育前应了解病人接受健康教育前的心理准备,(2)人在患病后的心理适应过程一般要经历四个阶段,及即①不相信现实→②走向醒悟→③再组合→④承认自己的变化。在第三阶段即再组合阶段,病人开始逐渐增加对别人的依赖性,如果家庭无法接受这种依赖性,则增加对医护人员的依赖性;进入第四阶段即承认自己的变化阶段,病人对自己的疾病或机能丧失已经明确,并开始寻求那些和自己患同样疾病的人的支持。我们一般在病人的第三、四阶段进行健康教育较为合适。我们按照已制定的计划,有条不紊、有的放矢地开展健康教育活动,最终达到预定的健康教育目标。
评价:在实施健康教育后,应针对计划的目标进行评价。包括两个部分内容::通过我们与病人交流、治疗和护理过程中观察病人的言语、行为可得出健康教育的内容是否被接受和掌握,健康教育目标是否被实现。教育效果分为三级,完