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z c s教学设计
一（1）班黄京
教学目标：
     1、学会z、c、s三个声母，读准字音，认清字形。
2、学会整体认读音节的读法。会用z、c、s拼读音节。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整z c s教学设计
一（1）班黄京
教学目标：
     1、学会z、c、s三个声母，读准字音，认清字形。
2、学会整体认读音节的读法。会用z、c、s拼读音节。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，巩固"i"上的标调规则。学会诵读儿歌。
教学重点：认识整体认读音节 zi、ci、si。
教学难点：区别声母“z 、c、 s”和整体认读音节“zi、 ci、 si”，理解它们各自的不同用处.
教学安排：两课时
第一课时
课堂目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节的读法。
3、引导学生观察，i上标调要去点的规律发展学生的观察能力。
4、培养学生把话说完整的习惯。
教学重点：
学会整体认读音节的读法。
教学难点：
引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，巩固"i"上的标调规则。
教学过程：
   一、复习
1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师请一位小朋友来说说单韵母有那些，谁愿意来试试？
     2、谁愿意来请出单韵母兄弟？（幻灯出示）
3、全班齐读单韵母。
过度：小朋友们真棒，都认识了这些单韵母，今天，我们要认识三个发音很特别的声母，“z、 c、 s” 因为发音时舌头平平的，所以他们有一个特别的名字“平舌音”。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、（幻灯出示课文插图），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？
（小熊老师在写字。）
2、写字的“字”把它的音读成第一声，轻一点，短一点，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读
5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z？
编顺口溜(小熊写字，字字字zzz  , 像个2字zzz  )
6、全班齐读顺口溜
（二）学习声母“c”的音形
1、现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上还看到了什么？
（小刺猬在读书。）
2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。
请表现最好的小朋友来读一读。
4、生读，师生及时评议。
5、全班齐读C
6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。
7、齐读顺口溜（刺猬学习刺刺刺c c c， 半个圆圈c c c）
（三）学习声母“s”的音形
  1、再来看图，图上还有一个蚕宝宝他在干什么？
（蚕宝宝在吐丝。）
  2、春蚕吐丝的“丝”读的短一些，轻一些，就是我们今天要学的第三个声母S。
   3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。
   4、老师来请几位小朋友读给大家听。
   5、你要怎么记住这个声母娃娃？
     （蚕儿吐丝，丝丝丝，S、S、S，半个8字，SSS）
    6、小朋友学的真