《皇帝的新装》教学反思穆岩.doc

《皇 帝 的 新 装》教 学 反 思
七年级语文上册《皇帝的新装》这篇课文极富魅力，学生爱读，也能读懂,从表层来看是一篇浅文。新、旧教材中都有此文,是一篇老课文了，但它又是一篇典型的童话故事,学习的时候学生的兴趣浓、积极性高。浅文趣教，就《皇 帝 的 新 装》教 学 反 思
七年级语文上册《皇帝的新装》这篇课文极富魅力，学生爱读，也能读懂,从表层来看是一篇浅文。新、旧教材中都有此文,是一篇老课文了，但它又是一篇典型的童话故事,学习的时候学生的兴趣浓、积极性高。浅文趣教，就是让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。“趣”不单纯是为了活泼课堂气氛，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱、有血有肉的跳梁小丑。教学中引导学生笑有所得，笑有所悟是要旨所在。
教学中以情节、人物、主题为课堂教学的重点,以童话主旨和夸大、想象的写法的理解为教学难点，设计了以下教学环节：
导入新课，激发兴趣
检查预习,稳固根底
自主阅读，理请情节
，质疑探究
5。情境再现,评析人物
，自主发现
如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到更标准有效的语言训练,说出自己的阅读感受，、假设干问题设置都有一定的兴趣性,激发了学生自主学习的积极性。在研读课文的过程中,品析人物。教学生抓住关键词句，从夸大的写法和语言、动作、神态、心理描写等方面来品析人物形象的方法技巧。以老师引导，学生自主、合作学习为主，师生互动，质疑探究，归纳主旨。以小组合作，探究学习为主。最后乘同学们的兴趣甚浓，我布置了一个写作题《<皇帝的新装>后传》（正题），“皇帝的游行大典完毕后”(副题),并作了如下的提示:1、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什么？有怎样一番表演? 2、全城的老百姓又会怎么议论这件事？结合课文合理的想象。引导学生