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学生们就会主动发表意见
迟兰华 兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量,儿童的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。数学是一门相对枯燥的学科,教师在教学中更应注学生们就会主动发表意见
迟兰华 兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量,儿童的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。数学是一门相对枯燥的学科,教师在教学中更应注重学生兴趣的激发,那么应如何激发学生的学习兴趣呢?
一、教学方法应灵活
小学生容易产生倦怠的学习情绪,在教学中笔者采用灵活多样的形式、方法进行教学,给学生以新异感,让学生对数学产生浓厚的兴趣。我经常采用实物教学法,借助实物教学,创造直观情景,有效吸引学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣。例如:在教学20以内的加法时,除了利用小棒进行教学,我还让学生分成组,5名男生一组,5名女生一组,提出的问题是男生和女生一共多少人?还可以让女同学出列,长头发的女生8人,短头发的女生4人,问题是一共有多少人?这样学生会感到很新鲜,争先恐后地回答,从而激发起学生的学习兴趣。我同时让学生自己提出类似的问题,使学生思维能力得到了很好的训练,学生对学习数学产生了浓厚的兴趣。在课堂教学中,教师要多让学生去动口说、动手摆、动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。例如教学《三角形内角和》时,可以让学生通过折一折、拼一拼、剪一剪来得出三角形内角和是180°。这种具体实践,动手操作,能不断激发学生的求知欲,调动学生多种感官参与认识活动。教师还可以通过讲故事、多媒体创设情境、数学游戏和练习形式多样化等方法,使学生不会产生厌烦感,从而提高对数学的学习兴趣,并保证数学教学的顺利进行。
二、学习方式要多样
让学生在一节课中采用不同的学习方式,可以激发学生学习数学的兴趣,从而提高课堂教学效率。在小学数学学习中,教师要根据自己班级的实际情况,适时适量地让学生改变常规的教师新课范例后学生练习的模式。自主学习不应该是教师单纯地让学生学习某一个问题,而是要让学生有自主学习的愿望,这样才能使学生积极主动去学习。笔者在教学中往往是先创设问题情境,例如教学“平均分”时,动画播放小兔运白菜,我请同学们帮助兔妈妈分白菜,学生对这个问题感兴趣,就有了主动学习的愿望,自学后汇报时大家都很积极踊跃,从而达到自主学习的目的。小学生容易对一种学习方式产生倦怠心理,调动学生学习的积极性,利用小组之间合作、竞争,可以激发学生的学习热情。根据低年级学生的特点,笔者往往在给出问题后,用“比一比”“赛一赛”的形式来解决问题,小学生有好胜心,学习起来比较积极,同时我发现,让学生自主选择合作伙伴,更能调动起学生学习的积极性和主动性。
三、增进师生感情
“亲其师,信其道。”如果学生喜欢这个老师,他就会对这个老师所教的这门学科感兴趣,通过这些年的教学经验,笔者深有体会。我一直担任两个班级的数学教学,我自己所带班级学生重视数学的程度明显高于另一个班级,后来细细琢磨是因为我和自己班级的同学接触多些,无论是班队会还是其它活动,都能缩短师生之间的距离。针对这种情况,我利用课间和另一个班