找春天教学设计.doc

《找春天》教学设计
学习目的

，会写9个生字.
2。抓住文中的三个比喻句和反问句，引导学生正确、流利，有感情的朗读课文。在详细的语言文字中进一步体会情感，品味美感.（精品文档请下载）
3。体会春光的美妙,体验大《找春天》教学设计
学习目的

，会写9个生字.
2。抓住文中的三个比喻句和反问句，引导学生正确、流利，有感情的朗读课文。在详细的语言文字中进一步体会情感，品味美感.（精品文档请下载）
3。体会春光的美妙,体验大自然的情趣，养成主动发现的生字、积累词语,感悟读文.
教学过程
第二课时
谈话导入,复习检查
师：小朋友们，春天和冬天相比,有什么不同之处？
1. 学生汇报。
2. 板书课题：1. 找春天
引导学生书空,强调“找”字的构造是左窄右宽。
师：和老师一起写“找”字，注意“找”，我们必需要抓住这个字的特点来写，这课的生字我们已经学过了，如今老师来检查一下，看看我们本课还有哪些生字是左窄右宽的?（精品文档请下载）
课件出示生字：脱、冻、溪、棉、探、摇、躲。
学生集体认读.
注意观察这些左窄右宽的生字，写的时候注意哪些地方？等会老师请两位小朋友上来展示一下。
学生上黑板展示。
老师引导学生作出评价。
师:这些生字宝宝呀可喜欢你们了，觉得你们很聪明。它们还想考考你们呢？请小朋友们做好准备！生字宝宝们觉得自己太孤单了，想找个小伙伴，你会给它们组词吗？（精品文档请下载）
汇报。
师：看来,我们小朋友们对我们学过的字词掌握的很好！为了奖励你们，老师呀今天给你么带来了一位好朋友，看看！它是谁？（播放燕子动画)快和它打个招呼!它此次来不光是要和你们做朋友，它呀，是被大地妈妈派来告诉你们一个好消息的，谁能猜一猜，它一边飞一边在说着什么呢？（精品文档请下载）
学习课文第一自然段
引导学生说课文第一自然段:春天来了!春天来了!
师：这句话我们该用什么样的语气来读呢？
个别试读，读出快乐。
师：看看我们的课题,今天我们要干什么去？（学生读课题）那么我们几个孩子师怎么找春天的？在哪儿找的？请小朋友们自由读一读。
（精品文档请下载）
。
自由读、汇报。
师:要去找春天了,那该是什么样的心情呢？
引导学生重点理解“脱、冲、奔、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”.
带上动作理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。
老师相机板书：小姑娘 害羞
小结
学习课文4、5、6、7自然段
师：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们一起去找春天吧！
学生对照课文插图自由读文4—-7自然段.
师：你们从刚刚朗读的部分中，都看到了什么？听到了什么？
2。师相机板书：小草 眉毛
野花 眼睛
嫩芽 音符
丁丁冬冬 琴声
重点理解：探出头、眉毛、眼睛、点点嫩芽、丁丁冬冬。
句式训练,课件出示:探出头的小草，是春天的眉毛。
早开的