硬笔书法社团总结.pdf

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出共同的错误，
并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好
习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方式，以描、临为突破口
学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤
其重要。所以，这学期我每节课都提供给学生一张临写的标
准练习纸。在临写中，学生借助老师介绍的汉字间架结构，
使他们在临写的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在临写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一
个汉字的独立临写，既是对教师范写例字的重现，又是自己
对字的结构的再一次认识和深化。通过范写、临写结合，学
生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这
种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进
步。
三、书法学习小组------学生成长的阵地
一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我
们组的 30 多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时
厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学
一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部
分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班
里成立了 8 个书法学习小组。以自己周边的 4—5 个同学为
一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。
要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、
互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时
不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不
认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他
也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。
一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是
要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在
以后的活动中去完善和改进。1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改
善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了
很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如
有的学生来到这里还带了语文数学作业，准备上课做。认为
兴趣小组没有多大用处，可以不重视。当然学生的看法是肤
浅的，我们老师一定要耐心引导学生正确看待兴趣小组。
2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地
提高，特别是这学期对独体字的掌握情况进步很大。不过，
毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生示范、临写方法的
指导。
篇四：学生硬笔书法比赛总结
学生硬笔书法比赛总结
为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿
烂文化和语言文字的热爱之情，展示学生硬笔书法风采，增
强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，营造校
园文化建设氛围，我校于 11 月 3 日下午隆重举行了小学生
硬笔书法比赛活动，240 名优秀选手参加了此次比赛活动。
赛前，教导处特制订了《青二小学生硬笔书法比赛方
案》，把学生分为两个比赛等级：一、二年级学生赛铅笔字，
三——六年级赛钢笔字。并对各年级提出了比赛规格和要
求。
本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出十名优胜选手参加现场比赛。比赛按同年级进行评比，学生现场
书写，然后评委组再现场打分，评出优胜奖若干名。比赛时
学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在
短短的四十分钟时间内现场完成。在比赛过程中，我们发现，
孩子们对这次比赛表现出很积极的态度，乐于参加，但在这
次比赛中也反映出来一些问题。有的孩子写出字笔画不够到
位，虽然字看上去很端正可是却没有楷书的体；对于字的间
架结构，孩子学会了如何运用田字格去观察，可是在写的时
候却写得不够到位。我们也发现一个普遍的问题，那就是有
的孩子的书写姿势不规范。坐时身子不直，有的孩子甚至趴
在桌子上。
针对这些情况，我们及时做了总结，并要求语文教师在
平时课堂上继续加强写字指导，有针对性地对个别学生进行
写字姿势的纠正，促使改正不规范的姿势，养成良好的写字
习惯。对书写基础较好
的学生，提高写字要求，使他们更加规范地进行硬笔书
写，把字写得更漂亮。 通过这次小学生硬笔书法比赛活动，
既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好 ,
同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特