对“起哄”说不！.doc

对“起哄”说不！
卢家梅 那天阳光明媚,上午第三节是415班的课,教学内容——“50米跑”,热身之后,我和孩子们兴致勃勃地来到五十米跑道,做了专项准备活动后,开始了四人一组的50米跑。“预备!跑!” 孩子们奋力地在各自的跑道里摆对“起哄”说不！
卢家梅 那天阳光明媚,上午第三节是415班的课,教学内容——“50米跑”,热身之后,我和孩子们兴致勃勃地来到五十米跑道,做了专项准备活动后,开始了四人一组的50米跑。“预备!跑!” 孩子们奋力地在各自的跑道里摆动着双臂、迈动着双腿,同组的孩子在帮忙加油,眼看到了最后一组,咦!只有三个孩子,孩子的热情有点削弱。“卢老师,我们人数不够,这样比没意思!”“就是就是”“我们不参加了”,其他孩子有的跟着起哄,有的则等着看我的“课堂反应”。整个课堂一时间一片混乱,见到此景,我“自告奋勇”地举手:“孩子们,卢老师加入这一组,跟你们一起赛跑,怎样?”起哄的孩子们先是愣了一下,但随即欢腾了起来: “哦,太好了,我们可以跟卢老师比赛罗”,他们兴奋的表情引来了其他小组孩子的嫉妒眼神,我微笑着说:“只要你们遵守课堂纪律,以后卢老师会轮流跟大家比赛的”。
50米“比赛“开始了,随着体育委员发出的口令,我跟三个孩子同时出发,耳边是孩子们的加油声,呐喊声。很快,我就以“超凡”的实力,一路遥遥领先,获得小组第一名。“哦,卢老师赢罗!”孩子们涌到终点,“采访”我这位新晋50米冠军:“老师,你跑得真快”“老师,你怎么不去参加奥运会?”“老师,你跑得过刘翔吗?”“老师,下节课,我要跟你比赛!”……我认真耐心地听着孩子们的发问,而后告诉他们,只要认真上课,坚持锻炼,不怕吃苦,都会跑得比卢老师快。孩子们个个听得神情专注,眼中满是对我这位“短跑明星”的崇拜!那一刻,课堂是那样的安静、有序、和谐。
由于体育课的特殊性,起哄是我们课堂上经常会遇到的状况,通过观察和思考,孩子们在课堂上起哄无非是对教学设计、教学过程不满;对教学内容不感兴趣;教师的