让语文教学充满灵性和智慧.doc

让语文教学充满灵性和智慧
         —-同看精品课　　共享语文的美丽
                        郭家桥中心学校　　　丁玉芳
2020年4月9日，我校语文老师和金积中心学校语文老师齐聚裕民小学,共赏在吴忠市让语文教学充满灵性和智慧
         —-同看精品课　　共享语文的美丽
                        郭家桥中心学校　　　丁玉芳
2020年4月9日，我校语文老师和金积中心学校语文老师齐聚裕民小学,共赏在吴忠市首届语文老师素养大赛中脱颖而出的五位老师的精品课。
为师15年来,数百次地听过课，但从未像今日这样感动。四个多小时，我一直沉浸在享受之中，品味之中，聆听着、考虑着、欣赏着每位执教老师教学过程的精彩纷呈、跌宕起伏。
15年来，数以十次地写过小结，多是为了交差，没有几次是认真的。这一次,坐在夜的深处,回想着今天的五节课,思索中有诸多感慨,诸多收获。
曾经,困惑过，语文终究给学生些什么？为应试，疲于机械操作，学生整天被枯燥的文字牵绊着,反反复复地背、记、写，我的语文教学僵化、呆板,支零破碎。今日，我似乎发现了“新大陆"――语文是美丽的，美在每一个文字和标点都充满灵性和智慧，美在每一篇文章，每一次交流都包含思想和情感。五位老师，不是在给学生教语文，而是在和学生共享语文学习的幸福，享受语文的美丽。这五节课是本真本色的语文，是一节节引导学生学习的语文课，是学生理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合理论课，是引导学生进步语文综合素质的课。每一课，学生都在说语文、讲语文、读语文、写语文，用语文，是语文味浓烈的课。
亲其师　　　信其道
五位老师:标准的普通话，标准、漂亮的粉笔字，口才、学识,这些方面占领了“制高点",学生被她们“镇住"了,学生佩服她们。课前，每位老师和学生的沟通交流是和学生心灵的碰撞,让学生紧张的心变得舒缓，学生觉得她们是可亲可近的。老师的知多识广、幽默幽默，她们的课堂灵动而饱满，学生喜欢这样的老师，便从喜欢她们开场对这节语文课产生了浓重的兴趣，自然而然地跟着她们一起快乐学语文,一起近间隔 地感受并体会到了“语文学习原来如此快乐!”
准确解读　　巧妙处理文本
文本是我们语文课堂教学活动的依凭，有着明确而又多元的价值趋向，这几位老师充分开掘了文本潜在的教学价值，巧找切入点，灵敏处理教材。
李娜老师执教的《卫星比武》是一篇说明文。说明文具有知识性、通俗性、条理性的特点,教学容易枯燥干瘪、单调乏味，,巧设朗读关，让学生明白“读”是理解课文内容最根本、最重要的方法，是阅读教学的第一要务。她让学生如在上阶梯似的逐步进步朗读要求。一读正确：读准字音，不丢不添，不颠倒，不重复；二读流利：速度适中，口齿明晰，停顿适宜；三读有感情:理解词句，理解内容,，通过老师合理的设计教学，恰当地引导，逐步登上了读流利的台阶。由指导学生认会生字,读准生词到读好一个长句子、一个自然段,逐步到达读流利整篇课文。当学生读正确时，一张笑脸出如今第一台阶上;当学生读流利时，这张笑脸又登高了一个台阶。李老师将评价自然地融入学习中,鼓励学生爱读、乐读、读得投入，课堂中书声朗朗,气氛活泼。
王红老师在执教《提灯女神》一课时，能从文本自身