搭石教案.doc

【教材版本】人教版课程标准试验教科书四年级上册
【备课课题】 21、搭石
【教学目标】
1、认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们的美好品质,并从中受到感染、熏陶。
3、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
【教学重难点】
1、训练学生有感情地朗读课文,读中感悟乡亲们的美好情感。
2、感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并使学生从平凡的事物中发现美。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
出示大屏幕:有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底的小溪,河里有一排排的搭石非常美丽。
1、引导学生观察图画,并说说观察到的内容。
2、导入:大家知道这些铺在小溪上的石头叫什么吗,对,它们有一个响亮而好听的名字——搭石,今天我们就一起跟着作家刘章爷爷去他的家乡看搭石,大家高兴吗?(板书课题)
二、初读课文、学习生字
1、请同学们打开课本,用最准确和流畅的语言把课文读一遍,开始。
过渡:刚才大家读的非常认真,下面为了让我们能够更好的学习课文,我们需要先把文章中的拦路虎解决一下。
2、识读生字。(课件出示)
(1)看课件出示的生字,在小鸽子消失之前看谁能认读生字并组词。
(2)指名认读并组词。
(3)引导学生仔细观察生字,从字音字形方面对同学们提醒需要注意的地方。
3、练习写生字。
三、自读自悟,发现美。
过渡:同学们,解决了本课的拦路虎,下面我们就去看搭石好吗?去看一看发生在搭石上的那一幕幕动人的故事。
1、请同学们静静地默读课文2、3、4自然段,用波浪线划出那一个个发生在搭石上的动人故事,然后简要地写一写自己的体会。
2、小组交流。
四、朗读课文,体会美
过渡:刚才我在下面看到许多句子都画上了美丽的波浪线,咱们来交流交流。
生汇报,教师指导朗读,让学生从朗读中感悟美。
句1:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
(1)教师出示这段话。
(2)师:能说一下为什么选择这段话,哪里打动了你吗?
(3)师:是啊,正像大家说的那样,老人们那种美好的心灵,那种无私的奉献真的很让人感动(板书奉献)。同学们,我们再看这段话,大家看在这段话中,哪些词语最能表现老人们的美好品德?(指名说)恩,这些词语能够表现老人们的美好品质,所以大家在读的时候要突出一下,重一点,下面大家就试一下好吗?
过渡:还找到别的句子吗?
句2:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
(1)(出示这段话),能说说为什么选择这段话,哪里打动了你吗?
(2)理解“协调有序”。
怎样的动作才是协调有序的呢?(用书上的句子说)
动作表演。
(3)师:是啊,那么多人一起过搭石,没有争没有抢,而是那么的协调有序(板书协调),再加上漾漾的清波,绰绰的人影,这一切就组成了一幅最美的画所以作者说“给人画一般的美感”。同学们这画一般的美需要用诗一般的语言来