教学设计案例：节约资源，保护环境.doc

关于“节约资源，保护环境”主题教学案例
 
教学目的
知识目的：理解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观;保护资源、改善环境的措施.
才能目的:培养学生的理论才能、小组合作才能和对社会事物的关注和敏锐关于“节约资源，保护环境”主题教学案例
 
教学目的
知识目的：理解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观;保护资源、改善环境的措施.
才能目的:培养学生的理论才能、小组合作才能和对社会事物的关注和敏锐的观察力。
情感态度价值观目的:引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。
教学重点、难点分析
珍惜资源、保护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、保护环境.
教学课时
2 课时.
课前准备
课前，参考前面的教学活动设计，安排学生进展探究活动,同时老师可以设计使用学案.
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:活动导入
老师（拿出一双一次性筷子)：有人计算过：，但日本如今却不消费一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大消费国，猜一猜我国每年消费了多少一次性筷子?（板书:48000000000 ）480 亿双！
从一个微小的生活细节引入资源话题
假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？
计算之后，你有什么感受？
教学环节一：我国的资源国情
1．通过数字感受我国的资源国情。
呈现一组反映我国资源国情的数字.
我国的陆地面积居世界第三位。
目前,世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种；
我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位.
我国的水能资源居世界第一位；
我国的太阳能资源居世界第二位;
我国的煤炭资源居世界第三位.
人均耕地占有量为世界平均程度的32％；
人均淡水量为世界平均程度的24%；
人均森林蓄积量为世界平均程度的13%；
利用一组数字加深学生的认识
人均煤炭储量为世界平均程度的47％；
人均石油储量为世界平均程度的32%~64%；
人均铁矿储量为世界平均程度的49％；
人均铜矿储量为世界平均程度的29%；
矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。
，占世界人均程度的1/4；
我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：
土地面积：110位后；
耕地面积：126位后;
草地面积：76位后；
森林面积：107位后；
淡水资源:55位后.
问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的?(总量大，人均占有量小)
学生分组讨论，全班交流.