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[幼儿的心理健康教育浅谈论文] 幼儿心理健康教育论文
如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育有很大的关系，注意教育内容的整合，影响到幼儿心理健康教育的实施。下面是小编给大家推荐的幼儿的心理健康教育浅谈论文，希望大家喜欢!
幼儿的心理健而影响其心理健康发展。

教师在维护幼儿心理健康时，必须遵循维护幼儿心理健康的原则。维护幼儿心理健康的原则是指幼儿教师在维护幼儿心理健康时必须遵循的基本要求。维护幼儿心理健康的原则主要有：主体性原则、协调性原则、活动性原则、适应性原则、协同性原则等。
。主体性原则是根据幼儿的心理特点提出来的。因为幼儿有他们自己的意识、尊严和人格等，任何轻视他们的言行都可能伤害到幼儿的自尊。在维护幼儿的心理健康时，应该充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的积极性，引导他们主动参与心理健康的维护活动。教师要放下“教师架子”，做幼儿真心的“朋友”，创设每个幼儿积极参与的良好心理环境。
。即个性化与社会化相协调的原则。在幼儿心理教育中，应遵循个性化与社会化相协调的原则，既要重视幼儿的社会化，培养社会发展所需要的共同性的心理特征，又不能忽视幼儿的个性化，抹杀他们的个性特点，并且还要通过各种个别性教育措施来促进幼儿的特长和独特性的发展。
。幼儿的天性好动。要通过各种各样的活动，来开展幼儿的心理体验，达到心理机能提高的目的。人的心理机能与人的外在活动是密不可分的。活动是心理机能发展的基础。人的心理品质是在活动中逐渐形成的。教师应尽可能在幼儿活动中，给予指导和评价，把维护幼儿心理健康的机制融会到活动中。要努力在各种活动中，让幼儿得到心理体验，从而达到心理健康的维护。
。适应幼儿年龄发展的特点与规律。随着社会的发展，科技的进步，幼儿活动的范围、形式都在不断变化增多，这必然给幼儿心理带来巨大的变化。因此，幼儿教师要根据幼儿发展的规律与顺序，预测下一阶段的发展，并做好相应的教育准备。心理教育要考虑幼儿的年龄特点及其发展规律。
。即幼儿园、家庭和社会协同教育的原则。在幼儿心理教育中，要求家庭教育要与幼儿心理教育一致，社会环境的影响要符合幼儿心理的发展。不仅要通过家庭教育、学校教育和社会教育来促进幼儿的心理的发展，而且要通过幼儿的自我教育来调控自己把外显转化为内控，引向自尊、自爱、自强、自我完善和自我实现


。环境对幼儿能否健康生活有着不可忽视的影响因素。幼儿园环境的营造除了园内的大环境、更重要的是班级环境，教师应为幼儿营造一个宽松、充满了关心和爱的班级氛围，能够让幼儿轻松、愉快地生活在班级的大集体中，从而情绪稳定，积极乐观，充满自信。如;教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，与幼儿建立一种平等的伙伴关系，蹲下身来和他们讲话，倾听幼儿表达自己的意愿，与他们分享快乐，了解他们的兴趣，关注他们的需要，学会欣赏幼儿，对幼儿的过错循循善诱，满足他们的合理要求，让幼儿生活在没有顾虑，没有压抑的宽松环境中，有话敢说，遇事敢做。
。课余活动促进幼儿大脑的发育，更是促进合群行为发展的有效方法。由于种种原因，有的幼儿会出现心理机