《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班阅读《是谁嗯嗯在我头上》.doc

新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
小班阅读《是谁嗯嗯在我头上》
设计者
王静
执教者
范小丽
日期
20131017
修改者
徐秋
第 3 稿
日期
20131017
教材分析
与
学情分析
教材分析:
本活动中的故事情节选材于图画书《是谁嗯嗯在我头上》,这是一个趣味性强并让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事。这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了大便这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。我针对小班幼儿的特点,对教材进行了删减重组,将书中的动物形象减为三个。在内容上综合了“不同动物的嗯嗯是不一样的”。“嗯嗯要顾及别人的感受”。在学习方式上综合了”在故事背景下,用匹配法理清“不同动物有不同的嗯嗯”;入情入境,产生角色认同的同时知道嗯嗯时要顾及别人感受”。
学情分析:
本班幼儿已认识鸟、猪和小兔子三种动物,对鼹鼠和各种动物的粪便并不了解。在语言发展上,本班幼儿很喜欢听故事和参与表演,能用语言、动作和表情表达对作品的理解。在社会性上,幼儿的自我中心意识很强,做事情时很难考虑是否会给他人带来不便。在生活自理能力上,会自己上厕所,但有时户外活动时仍有个别幼儿随地小便。
活动目标
“嗯嗯”是不一样的,理解做事情时要顾及别人。
,大胆运用故事中的对白与同伴一起愉快游戏。
重点
和难点
重点:理解故事内容
难点:大胆运用对白
活动准备
故事PPT、
相关图片(书中出现的动物头像打印制作:鸽子、兔子、猪)
鸽子、兔子、猪、狗的四种嗯嗯贴在一张操作版上。
活动过程
基本流程
播放PPT,欣赏故事。——出示图片,匹配游戏。——阅读图画书《是谁嗯嗯在我的头上》
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、播放PPT,欣赏故事。5’
师:今天老师给小朋友带来一个故事,故事的名字是《是谁嗯嗯在我头上》。
瞧,小鼹鼠是住在哪里的?他为什么生气呢?嗯嗯是什么?猜猜是谁嗯嗯在他的头上呢?
师:我们一起帮小鼹鼠找一找是谁干的!
预设1:幼儿通过观察画面会说出鼹鼠住在泥洞里,土里等答案。
预设2:幼儿对于生气原因的猜测会与本故事无关。
预设3:由于缺乏生活经验,对于是谁嗯嗯在他头上不能根据嗯嗯的形状进行猜测。
激发幼儿对故事内容的兴趣
二、出示图片,匹配游戏。5’
,摆一摆
师:究竟是谁干的?小鼹