小猫咪穿鞋子（最终版）.docx

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小猫咪穿鞋子（最终版）
第一篇：小猫咪穿鞋子（最终版）
《小猫咪穿鞋子》教案
学习目标
1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、过程与方法：通过小组合作学习，培养同形态，除了运动行走这个主要用途外，还有很多生物功能，如：呼吸、嗅觉、味觉等功能。老师希望课余时间多看书、多读书，积累知识，充实我们的头脑。
8、动物们都不能穿鞋子，只有小猫咪可以穿，它的心里可真高兴啊！如果你是小猫咪这句话（18自然段）你怎么说？生提出自己的读书方法（我想用高兴的语气读这一段）。
（自己练读、指名读—评价、齐读）
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9、小猫咪边走边说，也许走出了院子，它又会遇到谁？请看书中插图。动脑筋想一想，说一说。
10、小猫咪穿上鞋子走到这，走到那，它多高兴啊！可后来它却再也不想穿鞋子了，为什么？下面，我们就自己读读第
19、2022段。
用因为„„所以„„把小猫咪不能穿鞋子的理由说清楚。
11、这个道理是谁告诉小猫咪的？谁愿意做这个和蔼可亲的猫妈妈？
12、说了半天，什么是听诊器呢？（小实验）
13、小猫咪的脚心好像听诊器，那穿上鞋子呢？从这句话中你知道了什么？（改陈述句。）
14、所以，小猫咪脱下鞋子，试了试，真是这样，从此——————（引读）
15、再次强调小猫咪不想穿鞋子的原因。
五、质疑升华，悟一悟。
1、人类为什么要穿鞋子而多数动物不能？
2、这篇课文让我们认识了一只可爱的小猫，你想对这只小猫说些什么呢？
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生：我想说你真是只听话的小猫
我要向你学习无论做什么事都应该用行动亲自试一试
小猫，你盲目学习别人、效仿别人是不对的
师：那我们平时是不是一味听从别人的话呢？
生：不是，应该用实际验证事情的对和错才能去做
3、今天，我们学习了《小猫咪穿鞋子》这篇课文，你明白了什么道理？
师总结：从小猫咪的身上，我们懂得无论做什么事，都要根据自身特点，不能盲目学样
板书：做事不要盲目学样
六、总结全文，串一串。
1、通过本课的学习，你们有什么收获呢？
生：我知道这只小猫穿上鞋后特别高兴
生：我知道课文中有很多小动物
生：我知道每种小动物的脚都有不同的用途
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2、总结：通过学习我们知道了许多动物脚的形状和用途，并且课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，盲目学样。
而不注重实用。
3、作业：课下留意观察动物们爪子，蹄子的形状，了解它的特殊作用。做一个细心的孩子。
第二篇：小猫咪穿鞋子设计
《小猫咪穿鞋子》教学设计
教学目标：
1、通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题：
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教师说谜语，学生猜，谜底是鞋子。
师：有一只小猫（出示头饰）特别羡慕别人穿鞋子，它也想穿上鞋子试一试，这就是我们今天要学的课文。板书课题
二、初读课文，整体感受
1、自由读课文。
师：下面就请同学们自由读文，读准字音，读通句子。读的时候要用笔圈出生字，读的不通顺的地方可以多读几遍。
2、检查生字词。
师：老师发现同学们学的特别认真。现在请同学们看屏幕上的生字。组织开火车比赛认读，
3、指名分自然段读课文，读后集体正音，读后学生相互评价。
三．细读品味，体会角色
，重点理解“羡慕”。
师：小猫咪羡慕别人有鞋子穿，平时你有羡慕别人的时候吗？
师;
别人有的它也想有，因喜爱而得到，就是羡慕。
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师：小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，从来都没有穿过鞋子呀，它感觉怎么样？
师：请同学们用既羡慕又好奇的语气再读一读第1自然段。
2．学习2至18自然段：
师：羡慕那么久了，终于穿上鞋子了，它当时会是什么心情？它想去做什么？
师：不管遇到谁，它都问同样的一句话。（这鞋子好看吗？）
师：谁来读一下？（指名儿读，多找几名同学试读）
师：让我们试着用这样的语气给你的同桌读一读。（同桌练读。）
师：小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？
师：公鸡、麻雀、白鹅、黄狗的话应该怎样读？
谁愿意试着读一读？（指名读，多找几名同学试读，表演读。）
师：现在以小组为单位，选其中一段你喜欢的对话，分角色练读，开始！
（小组内分角色练读，给学生足够时间