小萝卜头的故事.doc

小萝卜头的故事
教学目的：
知识和技能
1。认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在详细语境中正确拼读多音字"看”.
2。继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的才能,并能用自己的语言讲述这个故事。
3。默读课文,认识小萝卜头的故事
教学目的：
知识和技能
1。认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在详细语境中正确拼读多音字"看”.
2。继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的才能,并能用自己的语言讲述这个故事。
3。默读课文,认识小萝卜头，理解课文讲了一个怎样的故事.
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过程和方法
1。通过对文中详细语句的理解,理解文章主要内容.
，感悟课文内容，体会人物的思想感情.
，扩大学生阅读量.
情感态度和价值观
1。培养学生认真观察,擅长想象的好习惯，激发学生对美妙生活的向往。
2。激发学生有感而发的情感。
教学重难点：
1。培养学生认真观察，擅长想象的好习惯，激发学生对美妙生活的向往.
,扩大学生阅读量。
教学媒体：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。观看影片《在烈火中永生》或阅读长篇小说《红岩》。
教学过程：
师生活动
设计意图
教学随笔
一，谈话激趣 导入新课
师:同学们，前两天我们理解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思,很多人都叫他"小萝卜头"，你听说过他的故事吗 假设你知道可以向大家介绍。（精品文档请下载）
学生介绍课前搜集的资料。
可以是故事,可以是当时小萝卜头的生活背景，也可以是图片，还可以根据图片介绍”小萝卜头"名字的来历.
通过介绍小萝卜头的资料,使学生对他有所理解，介绍背景资料，使学生能走进文本,为学习文章做铺垫。
二，初读课文 整体感知
老师组织学生自学生字，弄懂文章主要讲述了一件什么事。
1。学生借助拼音读文章，"薄"的读音.
2。学生默读课文，标出自然段，：不出声,不动唇，不指读.
3。自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事，和同座或学习小组的伙伴讲一讲。
培养学生自学生字的才能.
培养学生默读才能。
让学生初步感知课文内容.
三,理解课文 深化主题
师:机智英勇，舍己救人的二小给我们留下了深化的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢 
老师出示课后练习题二中的两组段落。
1。学生读熟段落.
,猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么.
重点理解”假设有所思"是什么意思 小萝卜头想到了什么 
学生假设能说出他渴望自由就更好了。
老师要引导学生结合小萝卜头的生活背景理解他为什么会有这样的想法.
文中人物小萝卜头的思想对于学生来讲通过读文章来体会会有些困难，所以从详