小班个案观察记录分析与措施推进范文.docx

小班个案观察记录分析与措施推进范文
小班个案视察记录分析与措施推动
情景描述：
嬉戏时间到了，今日玩的是自主性嬉戏，小泽插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，兴奋地跑过来对我说“老师，

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小班个案视察记录分析与措施推动
情景描述：
嬉戏时间到了，今日玩的是自主性嬉戏，小泽插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，兴奋地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，刚好表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更美丽，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着他旁边的涛涛说：“涛涛，你跟小泽一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很美丽，他的雪花积木也搭得好看，假如你们合作的话，信任你们的作品肯定特别棒！”“好”！涛涛爽快地答应了，而小泽也低着头笑了笑。
评析：
作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应当做到主动与其沟通，并且可以采纳同伴互助的方式来激励孩子更主动主动地参加各项活动，今日，小泽能够有志气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的胜利。信任多给他激励和信念，他会变得更加自信。面对孩子的点滴进步，我进行了刚好的激励，并且请来了实力较强的涛涛与他一起合作搭建，这样的方式也是让他在和同伴一起合作搭建的同时相互之间有语言上的沟通，也是为了提高他的发展交往ｗｗｗ．ｎｉｕｂｂ．ｎｅｔ实力。从今日嬉戏的方面来看小泽，还是进步许多的，能主动抛过来跟我沟通已经跨出了很大的`一步，起先和同伴交往也是一个很好的开端，信任进过接下来的接着视察，孩子肯定会得到更大的提高。


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