珍珠鸟教学设计.doc

教 学 设 计
单位：原州区第十一小学 姓名：何晓霞
课 题： 25*、珍 珠 鸟
二、 教学目的:
知识和技能:1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化，体会教 学 设 计
单位：原州区第十一小学 姓名：何晓霞
课 题： 25*、珍 珠 鸟
二、 教学目的:
知识和技能:1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化，体会人和动物和睦相处的美妙意境.
过程和方法：在自主、合作探究学习中，读懂珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化,体会人和动物和睦相处的美妙境界。（精品文档请下载）
情感、态度和价值观:培养学生从小保护动物、和动物和睦相处的情感.,
三、教学重点、难点：抓住课文的主要内容，理解“信赖,往往创造出美妙的境界”这句话。
四、教学方法：谈话法、自主学习、合作探究等。
五、教学手段：多媒体课件、答题卡片、交流作业等。
六、教学准备：学生熟读课文，查阅有关珍珠鸟的资料;老师制作课件。
七、教学过程：
教 学 流 程
师 生 活 动
设 计 意 图
激趣导入。
1、亲爱的同学们,你们喜欢鸟吗？养过鸟吗？能说说你喜欢的鸟的名称吗？
2、今天,我们一起去小鸟乐园拜访一位新朋友，大家愿意吗？（出示课件有关珍珠鸟的图片，板书课题)
3、同学们,看到这个课题，你们有哪些感兴趣的问题，请大胆地提出来。
默读阅读提示。
想一想阅读提示给大家提出了哪些要求。
初读课文，交流所获。
1、学生以自己最喜欢的方式初读课文。
2、组内互相交流读完课文后知道了些什么.
四、欣赏情景朗读，理解珍珠鸟在我的照料和呵护下，发生了哪些变化。
老师课前激趣谈话,
学生谈话，进入情景。
老师出示珍珠鸟的课件图片,学生观察，识图、想象、说话。
老师鼓励，学生就课题提问题。
学生先自主阅读，后小组讨论交流。
学生课文,老师巡视指导.
老师鼓励,学生互相谈收获.
激发学生的学习兴趣.
引出课题
激发学生的探究兴趣。
明确学习要求.
整体感知课文
互相学习，取长补短。
1、欣赏情景朗读，独立考虑释疑。
2、组内交流,合作、探究释疑。
3、各组代言人在全班交流，集体评议。
五、小组合作,解决重难点。
1、你是怎样理解“信赖,往往创造出美妙的境界”这句话的？将你的理解写在答题卡上.
2、组内交流，将讨论后的答案写在交流作业上，由小组代言人负责在全班交流.
六、拓展训练。
同学们,学习了这篇课文后，你想说些什么？
老师播放情景朗读,学生欣赏后独立释疑。
学生小组合作释疑，老师巡视指导。
老师鼓励，集体交流评议。
老师启发、鼓励学生写出自己的看法。
老师鼓励，各小组代言人汇报交流，集体评议。