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珍珠鸟教学设计
教学目的：
1、 掌握课文中的9个生字：巢、蔓、驳、瞅、雏、腻、 眸、呷、睑
2、 初步学会观察动物、描写动物的方法。
3、 注意运用描写动物的词语。
4、 能流利地朗读课文.
5、 感受人和
师：谁能在补充一下？
生：我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，这只珍珠鸟有害怕我到亲近我的过程.
师：是啊，作者花费了大量的笔墨,用非常细腻的笔触为我们描写了一只得意的小鸟,如今请你们阅读课文，勾画出其中你最喜欢的句子,美美的读一读。并用“我喜欢 是因为 ”的句式来说一句话 （精品文档请下载）
（生读书勾画）
师:老师先带个头,抛砖引玉吧。我最喜欢的是地14自然段,文中的作者为小鸟 营造了一个温馨而舒适的家，
“小家伙”“竟然趴在我的肩头睡着了”人和鸟的彼此的信赖已经到达了一种何等的境界啊！多么让人羡慕啊 （精品文档请下载）
生：我喜欢第8自然段，“起先……跟着逃到画框上去了.”这段用了“飞”、“落"、“站”、“啄"、“撞"、“逃"这些动词写出了小珍珠鸟的活泼、淘气的特点. （精品文档请下载）
师;噢！动作轻盈,活泼又有点儿胆小.
生：我找的是第7 自然段,写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎的,显得很得意。
生：我喜欢是这句：“它先是离我较远，……发出‘嚓嚓’响。"是因为小鸟和我关系太融洽了，好的让我也想养一只这样的小鸟 （精品文档请下载）
师：小珍珠鸟和我已经是相亲相爱的一家人了，祝你梦想成真
生:我和老师一样最喜欢14自然段，。小鸟趴在我的肩上睡着了。玩累了,就趴在我肩上睡了，一点儿也不害怕！ 是因为我觉的小鸟象一个淘气的孩子 （精品文档请下载）
师:是的，我们是“英雄所见略同".
生：我喜欢“却是它们得意的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。”是因为写得很好看！
师；万绿丛中一点红，多么清新美丽的境界！
生：我喜欢“突然有一个更大的脑袋从叶间探出来.”是因为这句中的“探”字用得生动
生:还有第13自然段也是写它的动作。
师：同学们读的很美，说的也比较准确！作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的得意的，字里行间洋溢着作者的喜欢之情。如今我们一起怀着着喜欢之情把这几段读一遍。(生齐读7——14) （精品文档请下载）
师:接下来，让我们一起开动我们的脑筋,讨论考虑这几个问题。
投影仪展示:
1、 “这是一种怎样的鸟”我是怎样照顾它的？你能把和之相关的语句说出来吗？
2、后来小鸟还怕我吗？说出相关的语句？
3、 小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？
4、 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢?
（生讨论交流）
师：鸟是一种非常怕人的动物,鸟在我们面前是心存戒备的。可我们在文中看到的却不是惊弓之鸟，而是一只快乐、自由自在的小鸟，它是那样的淘气、放肆，丝毫没有顾忌。看看“我"为小鸟都做了些什么？是怎样一步步取的小鸟的信赖的？ （精品文档请下载）
生：“我用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。"
师：我为小鸟建了个绿色的家园。
生:“我很少扒开叶蔓瞧它们"“我呢，决不掀开……惊动它们”