154电流的测量教学设计.doc

15。4电流的测量
【教材分析】
　　《电流的测量》是人教版九年级物理上册中第十五章的第四节。电流是根本的物理量。本节内容在电学学习中处于根底地位，自己动手测量电流是电学学习应具备的根本技能。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱,怎样连15。4电流的测量
【教材分析】
　　《电流的测量》是人教版九年级物理上册中第十五章的第四节。电流是根本的物理量。本节内容在电学学习中处于根底地位，自己动手测量电流是电学学习应具备的根本技能。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱,怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能）,怎样在电流表上读数(重点是电流表读数方法）。根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点,对初学者也是难点所在。
【学情分析】
　　电流是学生在物理电学学习中认识的第一个物理量,学生对电的认识处在模糊阶段。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。使用测量工具虽然学生已经学过刻度尺、测力计等,但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择,又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点.
【教学目的】
 　　1．知识和技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数.
 　　2．过程和方法：通过观察认识电流表,动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
 　　3．情感态度和价值观：．
【教学重点难点】
 　　教学重点:正确使用电流表，并能准确读数。
 　 教学难点:正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
【预习要求】
  通过阅读课本45页“电流的强弱”，记住电流的符号、单位及换算关系,理解课本45页小资料中常见的电流，阅读课本46页“练习使用电流表”大致总结出使用电流表的规那么.
【教学过程】
　　一、导入新课
　　老师演示：
　　接通电路，使小灯泡发光。改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？
灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。 （引入课题)
　　二、新课教学
　　（一）电流的强弱
　　
　　请同学答复以下问题。（检查学生预习情况）
　　(1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？
　　(2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位?换算关系怎样？
　　:电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安,符号是A。除了安培还有毫安（mA）、微安（μA）。
　　：
（1)电流单位换算关系是1A=____mA    1mA=____μA
练习：0。5A=___________ mA, 2 mA=__________μA
700μA=_________ mA， 5×103 mA=__________A
4. 扩展延伸
人对电流感受和反映(老师介绍）
　　8～10mA 手有剧痛感（手指关节);20~25mA 手迅速麻木,呼吸困难；50~80mA 呼吸困难，心房开场震颤．;90～100mA 呼吸麻木,三秒钟后心脏开场麻木,停顿跳动。
（二）测量电流-—电流表
　　1．