《醉翁亭记》导学案.doc

《醉翁亭记》导学案


课型:新授课 主备： 时间：
学习目的:
1、理解本文作者及写作背景。
2、读准难生字字音,积累文言词语，疏通文意。
3、熟读并背诵课文。
《醉翁亭记》导学案


课型:新授课 主备： 时间：
学习目的:
1、理解本文作者及写作背景。
2、读准难生字字音,积累文言词语，疏通文意。
3、熟读并背诵课文。
学习重点：
1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，注意句中停顿。
学习难点：
题解,理解本文作者及写作背景。
导学过程：
一、查一查：
阅读课下注释①并查阅资料，理解作者及写作背景,写出你所知道的和课文及作者相关的知识.




二、读一读
1．听读课文。（播放课文朗读录音。)
要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
　　2．正音。
　 滁( ） 壑( ) 琊( ) 潺（ ) 酿（ )
　 僧( ) 辄（ ） 霏（ ） 暝( ) 洌（ )
　 蔌( ） 弈( ） 翳( ） 射（ ） 觥( ）
　 偻（ ） 朝（ ）而往
3．试读课文。 朗读提示：朗读时要注意21个“也”语气不尽一样。“也”大致表达了以下几种语气：
　　（1)陈述(用于描绘景物）。如：环滁皆山也. 琅琊也。
　　（2）肯定（用于介绍人名).如：山之僧智仙也. 太守自谓也.
　　（3）感慨(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
　　朗读时，“也"字后面应有较长的停顿.
　　朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,那么可以轻读。如：朝而往，暮而归。
此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化,悦耳动听。
　　4．互读课文。
　　方法:二人小组,一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
　 5．指定一位学生朗读，集体纠正读音.
三、译一译
四、背一背：当堂背诵，才能提升 梳理文章脉络，抓住关键字记忆背诵。
五、探究文本，难点打破
（一)探究主旨
以小组为单位熟读课文,先独立考虑，再小组合作，完成下面问题。
1、本文写景按照什么顺序写的？
2、贯穿全文表现作者情感的是哪个字？文中围绕“乐"字写了哪些详细的景和事？
3、作者说“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”，你认为真的仅仅在于山水之