故都的秋课文讨.doc

2　故都的秋
 
课文研讨
 
一、整体把握
 
本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经长远，学生要充足把握文中的意蕴和情味也许有些困难，因此应当先作些作者状况和背景简介，并提示学生诵读秋胜于南国，是作者的主观感受，体现作者对故都之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比(南北两地)，也来自时间的积累(“已将近十余年了”)。
 
“都市闲人”?
 
这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让她们作为故都人的代表?也许是她们的形象更有地方特点，并且作者觉得与她们更亲近，体现出作者的平民意识，似乎也能读出作者很但愿能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。
 
，为什么插入对写秋诗文的议论?
 
作者似乎要发明一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，这里宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。
 
，它们具有什么样的体现效果?
 
文中有许多并列句子或短语，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很强的语言驾驭能力。现摘录某些并稍作品味。
 
“却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，背面的“来得悲凉”似乎应当比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。
 
 “秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充足。
 
“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些描写性的名词短语，一种短语就是一幅画面，呈现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要构成部分。作者神往之情溢于言表。
 
“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”这是近于口语的文字，仿佛作者津津乐道的样子就在眼前，充足地体现了赞美之情。
 
“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这是说理性的语句，但是以具体事物来阐明，生动形象，饶有趣味。
 
本文不是很长，但排比句诸多，阐明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，并且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。
 
 
 
有关练习
 
 
 
一　朗读课文，说说作者选用了哪些景物，写出了故都的秋如何的特点；此外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”?你如何看待这种“悲凉”?
 
设题意图：引导学生整体把握全文，并提取文中的精要，即生动的景物描写和深沉的情感抒发。既要分别品味写景和抒情，又要将两者结合起来看，看出景中有情、寓情于景的特点。如何看待这种“悲凉”，规定学生充足地体现个人见解，只要言之成理就应鼓励。
 
参照答案：
 
作者选用了故都之秋的富有特性的景物，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，上午铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其她鲜果，等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观感受为主。
 
体现作者“悲凉”情怀的句段大体有：
 
“……看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大概也就在这些深沉的地方。”──隐隐地透出悲凉的感觉和心境。
 
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……”──作者听到的仿佛是悲凉之声，显然具有悲凉之情。
 
“有些批评家说，中国的文人学士……”这一整段都带有悲凉之情，可以集中体会这些语句。
 
还可以参照“整体把握”和“问题探究”中的有关阐明。
 
二　在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做某些圈点勾画、评议赏析。
 
，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，上午起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛