五环图片更直观.doc

《五环图片更直观》教学设计
一、教材分析：
本教材是交通大学出版社，九年义务教育六年制小学信息技术(试用）教材四年级(下）第七课《五环图片更直观》。本节课内容在本学期的知识构造中，占有非常重要的地位，它是信息技术和其他学科整合中上课,学生起立互相问好。
同学们,西安世博园大家都去过了吗，那风景优美，被称为西安的后花园。今天郑老师带来了两个宣传世博园的文档。大家来欣赏一下，在观看得时候要注意认真考虑问题。
老师出示,两个文档。
老师提问：这两个word文档有什么不同呢？哪个好些，好在哪里？
同学积极答复,老师给予肯定。
师：同学们答复的很好.
在文档中使用图片，可以使我们的文档更加生动、。出示课题《五环图片更直观》。老师给同学们设立了三道难关
学生观察文档，发现不同，体验图文并茂的文档，激发学生对新知识的渴望。
学生明确学习任务.
！它们是
1、怎样插入图片；
2、怎样调整大小；
3、怎样调整位置。
三国时期的关云长闯五关斩六将，，大家有没有信心和勇气来攻克它们.
这节课我们就采取分组比赛的方式,老师先分一下小组,确定组长. 老师这里设计了一个冠军榜,看哪个小组获得奖牌最多。在比赛前老师宣读一下比赛规那么。
有信心，
学生们跃跃一试

自
主
探
究
合
作
学
习
那我就来闯第一关,怎样插入图片呢？这是一道必答题，首先请同学们翻开课本，翻到25页，开场自学,找出插入图片的方法及关键命令。填写任务表。自学完后请同学们答复。老师根据各组成员答复，分别给贴奖牌。老师小结并板书： 插入-图片—来自文件
（可强调图片途径的问题）
同学们翻开桌面：资料\奥运\奥运五环介绍文档，进展尝试练习。
  
学生尝试练习，老师巡视。 
 
学生自学，探究方法，尝试练习。
学生交流分小组答复
学生进展自主探究，尝试操作在word里插入图片.
 
  展示学生插入图片后的作品，组织学生评价。发现新的问题：图片太大了,怎么办？引出新问题.
学生小组互相讨论,答复：图片插入的倒是不错,但是图片太大了，而且位置也放得不好。
同学们提出的问题很好，那么我们接下来闯第二个难关，怎样调整图片的大小？
老师指导学生看书26页第二章节，学生自学探究。
老师组织学生分组讨论和答复。
老师板书：控制点
根据 ”先选中，后操作”的原那么,请同学们分组讨论，找出调整图片大小的几种方法，最后小组选出代表进展演示，说明操作步骤。
学生通过看书、小组讨论的方法自学。
学生探究发现:
(1）选中图片后，图片四周出现8个实心控点。
（2）、单击任意一个控点，都会改变图片的大小。
 学生理论。
插入的图片虽然变小了，但仍单独占据一个段落,不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字交融在一起并且让图片有一个适宜的位置呢？
引出第三个问题。那么我们就来闯第三关：怎样调整图片的位置？