教案平等待人是人生的必修课.doc

【课题】：同样待人是人生的必修课
【教学目的】：
知识与能力目标:懂得人格同样的涵义；理解同样与社会进步的关系；能够同样待人，不凌弱欺生，不论家境、身体、智能等方面的差别而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差别和不同样，培
【课题】：同样待人是人生的必修课
【教学目的】：
知识与能力目标:懂得人格同样的涵义；理解同样与社会进步的关系；能够同样待人，不凌弱欺生，不论家境、身体、智能等方面的差别而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差别和不同样，培养认识社会，全面看问题的能力。
情感态度与价值观目标：认识人人拥有天分的同样权利，人与人之间的鄙视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、鄙视他人是不道德的；树立人格同样的观点，培养尊重他人、同样待人的意识和态度。
【教学重点】：认识人格的同样以及做到尊重他人、同样待人
【教学难点】：正确认识现实中的差别和不同样。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启迪、引导、创设情
境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●故事导课
活动目的：使学生理解每个人的人格都是同样的，每个人都应受到同样的尊重。
已故美国总统林肯有一次出门，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统谨小慎微地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总
统说：“即便是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”因为不论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全同样的。
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有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，联合这个故事，说说你怎样理解这句话？
正因为同样是如此的难得，所以，为了实现和维护同样，人们进行了长久的艰辛斗争和不懈努力。
●朗读
《我有一个梦想》，选择其中一段请学生朗读，领会黑人追求自由、同样的情感。使学生理解同样是人类长久追求的美好理想之一。
●若是社会失去同样
活动目的：帮助学生认识历史上的不同样制度及其危害，人类追求同样的努力和斗争，懂得同样是社会进步的表现。请学生设想若是整个社会不能保障同样，人们缺乏人格同样观点，社会将会怎样？但是以适合的方式体现教科书的材料及补充材料。
组织学生议论：世界上这些不同样制度和鄙视造成了什么危害？你怎样评论人们争取同样的努力和斗争？
老师概括：今天，同样已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制
度从多方促使社会同样，保障人民在法律上的同样地位。（出示“国际除去种族鄙视日”的图片）组织学生沟通展示预先布置学生收集对于“法律眼前人人同样”的事例或法律条文。
●小甲的疑问
活动目的：使学生弄清楚“人生而同样”和人作为不同个体间的贫富、生
理、声誉、地位等差别是两个不同的观点。引导学生理解“人生而同样”主要集
中表现在人格和法律上。
社会上有的同学出身荣华，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在国都北京，