从教近十年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们效劳的普普统统的老师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶尔路过的行人，，看着他们变得懂事成熟,从教近十年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们效劳的普普统统的老师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶尔路过的行人，，看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。
1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
老师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光辉的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美妙的东西,，我班里有个女孩叫梁玲玲。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她,都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很冲动，在她的领读下，都放声的读了起来。。他说：“老师，今天梁玲玲的演讲虽然不是很流利，！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2、培养学生自主自理，成为集体的主人
在班级管理中,我始终坚持全员参加的原那么，.
（1）、班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如我们设计的成果树，从设计大树造型开场，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参和到班级管理中来，成了真正的小主人。
（2）、我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学和板报合影，,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学效劳，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造时机。让学生在“主动”中开展，在“合作"中成长，在“思索”中创新。
3、点燃学生心灵的火花
从经历型老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，也是当前老师共同追求的目的。教育理论证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法,,我们应更注意，多学些有关儿童开展的心理学知识,多掌握一些促进儿童开展的心理辅导方法，充分理解和正确把握学生在开展中的处境和需要,用老师对学生的关爱和赞赏,鼓励每一
师德与我同行 (11) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
