教学感言.doc

把爱的甘露洒向学生的心田
鸿都小学 侯文梅
二十多年前，我踏上三尺讲台，，十五年的班主任工作中,我深深地感受到要教育好学生,就要向他们广施爱的甘露，让他们充分享受到师爱的温馨,从而沟通师生感情，
把爱的甘露洒向学生的心田
鸿都小学 侯文梅
二十多年前，我踏上三尺讲台，，十五年的班主任工作中,我深深地感受到要教育好学生,就要向他们广施爱的甘露，让他们充分享受到师爱的温馨,从而沟通师生感情，使老师更好地教育好学生,顺利地完成自己的教育任务。教育家陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们老师的责任。老师的爱和众不同，它是严和爱的有机表达,是理智和热情的巧妙结合。正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切.”
一个好的老师，他必定真诚地关心、保护自己的每一个学生，学生只有得到老师的爱,“光滑剂”，是进展教育的必要条件。当老师全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育力量。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。那是几年前的事了，我所担任的班级上有位学生小廖，爸爸妈妈因感情不合而离婚了。孩子失去了父爱、母爱，变得情绪消沉，寡言少语，学习成绩下降。通过家访，又从他邻居家理解到他缺少照顾。这样，多重原因造成他心理上的痛苦。我便从生活上关心他，学习上帮助他。他缺少纸笔，我帮他买；生病了，带他去医院。小廖体会到
“师爱"胜过“母爱”,他觉得自己不孤独了,学习充满了信心,他的成绩进步很快，期末考试成绩名列班级第五名，并积极参加学校开展的各项活动，爱好、特长也得到了发挥。
爱学生就要理解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友谊况、喜怒哀乐的深化理解。这是做好班级管理工作、防止教育盲点、因材施教的前提，也是进步教育管理程度、:我所教过的班上的一位学生小华学习不好，淘气捣蛋，连父母对他也无计可施。我接班后,也发现他经常旷课，几次找他个别谈话,他却一言不发，我便深化班级理解小华各方面的表现，并和原班主任联络,找他身上的闪光点。经过深化调查理解，一天晚上，我又一次来到小华家里，一不讲大道理，二不谈学习,而只谈他爬高放风筝的本领。问他在屋顶上走路怕不怕,这时小华的小眼睛忽地转动起来,我又说，我小时候喜欢放风筝，但从来不敢爬高，这时小华饶有兴趣地介绍起经历来