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论儿童钢琴教材的选用
摘要:随着钢琴的发展和普及,儿童的钢琴教材也层出不穷,尤其对其教材的选用也提出了新的挑战。本文整合了钢琴教学法、教育学、音乐学等各方面理论知识,结合直接经验和间接经验,对儿童钢琴教材的选用进行深入的分析,从而为儿童钢琴教材的运用给予科学的指导和借鉴。
关键词:儿童钢琴教材;选用;原则;分类

钢琴学习者在中国已经非常普及,钢琴已经成为一种传播中外音乐的重要媒体之一。因此,钢琴教育在中国的意义可想而知。在钢琴教学中,儿童的手指、心理、生理特点都跟成人有着很大区别,所以在教学过程中,教师应在教学观念、教学内容、教材使用等方面不断地探索,注重总结行之有效的实际操作思路和方法,引导儿童更科学地学习钢琴。因此,对于儿童钢琴教材这个领域的专业探索研究就显得尤其重要。
一、儿童钢琴教材的选用原则
(一)因材施教原则
因材施教是所有学科教学的普遍原则。儿童的个性特征和学习条件存在着很大的差异性,教材的选择和进度编排都应该符合儿童的生理特点。如对于年龄幼小、手指细弱的儿童,应选择一些有详尽乐理说明、技巧进度稍慢、音乐形象生动鲜明的趣味性较强的教材,尽可能在培养学生音乐兴趣的基础上来逐步发展他们的弹奏技巧。在初级钢琴教学中,教材的选择会对儿童的自然条件和学习状况产生很大影响,自然条件包括儿童对音乐的兴趣、听觉的敏锐程度、节奏感、音乐记忆力、手掌和手指的先天条件以及年龄条件,在实际教学中能够具备所有这些有利条件的孩子并不多见,但教师可以视儿童的具体情况在教材上进行调整,进一步强化和巩固儿童已经具备的条件并使之上升为稳定的音乐能力,同时针对儿童的自然条的不足进行训练,逐渐培养相关的能力,从而弥补不足使他们的各项能力均衡发展。
(二)趣味性原则
趣味性是选择儿童钢琴教材的重要原则。儿童心理学和教育学中指出,兴趣是学习的原动力,许多对儿童的调查证明,由于儿童的年龄特征、学习反应,相当高比例的孩子在钢琴上坚持不下去半途而废,主要还是因为缺乏兴趣所致。因此在儿童启蒙教学中,不宜过早采用技巧性的教材来进行教学,那会使孩子失去兴趣,甚至产生厌恶的情绪,所以教师在选用教材时也必须考虑到教材的趣味性。例如《巴斯蒂安》和《汤姆森简易钢琴教材》,这类教材往往是图文并茂,想象力很丰富,能够用最能吸引儿童的方式兼顾音乐理论的学习和弹奏技巧的训练。而《汤普森》的一个显着特征就是在每一首乐曲前都附加了标题和插图,使儿童在学习新曲之前,对乐曲的音乐形象有一个初步的了解。此外,有些乐曲还编配了歌词,使学生通过歌唱时言语的抑扬顿挫,更好地感受到音乐的句子、呼吸、对答等组合方式。整套教材的趣味性很强,非常符合儿童的心理。
(三)音乐性原则
音乐性主要针对于侧重强化弹奏技术的训练基础练习与练习曲。例如《哈农钢琴练指法》中,每条练习都是采用模进来重复同一音型来强化同一技术和能力,虽然教材包括了几乎钢琴演奏所需的任何技术,但是那些集中而大规模的项技术训练对于弹奏耐力和手指能力的要求都很高,处于初级阶段的儿童能够在能力上胜任的其实只是38课之前的五指练习。对于儿童来说,这部教材不但单调而且训练项目也比较单一,这种情况往往会导致儿童对基本练习的反感和误解。因此,在儿童教学中应尽量选择能兼顾趣味性和系统性的基本练习教材。例如《每日十二首》,每一组的十二首基